小班幼儿教养笔记随笔.docx

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星期五早上，我又在观看，发觉越来越多的孩子会自己上楼了，而不是让爸爸妈妈，爷爷奶奶送上楼了。今日早上刘思怡的妈妈打电话问我，孩子自己上楼了吗?我便告知她说：孩子已经上来了，而且很快乐，其实你应当多放手让孩子自己去做一些事情的。
作为家长，总是会担忧孩子这个也不会，那个也不会，我想或许就是这些担忧导致孩子缺少自己动手操作的能力，等到老师告知家长你的孩子动手操作能力有点儿弱的时候，家长便开始问该怎么办呢?以后怎么办呢?怎么会这样呢?其实他们真应当问问自己，自己到底为孩子做了些什么?
小班教养笔记随笔3
昱新是个很内向的男孩。记得小班刚入园的时候他从不大声地哭闹，而是一个人坐在小椅子上悄悄地擦眼泪，老师无论怎么劝慰也无济于事。但过了没多久，他就适应了幼儿园的生活，主动和老师小伴侣们游戏，表现得可棒了。










可这段时间他似乎变了一个人似的，每天总是无精打采的，对什么事都不感兴趣，就连他最喜爱的音乐活动也不愿参与，嘴里还总说很累，这是怎么了?
我马上和他的家进步行了沟通，了解昱新在家的表现。他的妈妈对我们说，这段时间他们很忙，原来很听话的昱新这些天在家什么也不情愿做，就连吃饭都等着妈妈喂，而且有时还说一些奠名其妙的话，什么妈妈不喜爱我了，……
我们听了她妈妈的话，确定要准时纠正昱新的消极心理，同时妈妈对的昱新关怀应多一点，不能只顾了工作，我们让孩子之间聊聊家中有兄弟姐妹的美好感觉，那是多么自豪，让昱新小远感到自己是欢乐，鼓舞和他人一起玩，让大家喜爱他，情愿和他做伴侣，让他感到妈妈、老师都很爱他。
没想到我们爱的教育很快就得到了回报。妈妈对我们说，这几天在家可情愿听话了，还常常帮妈妈干活，又变得和以前一样听话了。听了他妈妈的话，我们很高兴。
今日我们户外活动回来，我的手中抱了好多的呼啦圈，“老师，用帮帮助吗?〞说着伸手拿走了一部分呼啦圈。我的心一下子暖了，心中有些兴奋，我们爱的教育在孩子的身上“活〞了。










小班教养笔记随笔4
在幼儿园，当孩子发生冲突时，我们最常见的就是，老师为了安全起见，疾步上前进行制止，最终在老师主观调解下“化解〞了矛盾。我们能深刻的认识到这样做既不利于孩子的社会交往，又限制了孩子解决问题的能力，可安全第一的意识总是让我们不自觉的就进入这个圈套。
今年暑假的培训，徐州的徐老师又提出了这个问题，要求老师肯定要“管住嘴〞“管住手〞，当时听完就觉得特对不起自己班的孩子，什么事我都替他们做了，什么问题我都替他们解决了，最终孩子得到了什么呢?于是九月份开学以来，我努力地掌握自己，放下急躁，给孩子充分的时间，耐烦的等待，静静地观看，竟收到了不小的收获。
一次户外活动，两个女孩和一个男孩A玩的很融洽，他们根据自己制定的制度进行有序的游戏，突然闯进来两个男孩B和C，硬要打破他们的规则，加入他们的游戏，女孩和男孩A都很不高兴，与男孩B和C发生了冲突，我一步上前，刚要制止时，突然意识到了什么，于是悄悄地退了出来，静静地观看，猜测孩子会怎样解决这个问题。我发觉他们竟然停止了争吵，开始进行协商，虽然最终协商无果，但是男孩B和C却突然地离开了。没一会儿他们又回来捣乱，女孩们试图再一次协商，而男孩A却选择了牺牲自己，爱护女孩。男孩A对男孩B和C进行挑逗，分散他们的留意力，然后带着他们去一旁“跑圈〞，两个女孩有快乐的玩了起来。A跑的很快，B和C没能追上他，体力也耗得差不多了，于是就放弃了追逐，参与其他游戏去了。最终女孩和男孩A又开始了有序而欢乐游戏。



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