小班幼儿教养笔记随笔汇总.docx

要，我不湿，回家再换好吗?〞看着孩子惊恐的神情，我好不心疼。我轻轻地拉过他的手，用母亲般特有的温顺口吻说：“别怕，老师来帮你。〞或许是我的真诚、我的爱、消除了遥遥的顾虑，他容许了我，很快换上了洁净舒适的裤子。从这件事上，使我感悟到，孩子随小但也有自尊，虽然不当心弄湿了裤子，感觉不舒适，但情愿自己忍着，也不让老师帮着处理。缘由在于怕别的小伴侣笑话他。同时更怕老师责备他的不是。作为老师我们应当敬重孩子的自尊，要读懂孩子的内心世界，要以一个大伴侣的心态去对待每个孩子，必要时，放下老师的架子，尽量以宽松、平和的心态面对和处理每件事，让孩子知道老师和他们可以做一起可以分担他们不开心的伙伴，可以互相合作，共同克服困难。










如今，童牧遥小伴侣在我的引导、关心下，不再尿裤，遇事也没有那么害怕、可怕，自信念增添了，有事也喜爱找我，真正把我当他的伴侣了。
小班幼儿教养笔记随笔3










最近，有小伴侣带来一本故事书，书里面有一个《小红帽》的故事，老师给小伴侣讲完这个故事后，让小伴侣上来表演其中大灰狼和猎人的几个动作和表情，有小伴侣表演的特别不错，大家也争相仿照大灰狼和猎人的动作。因此，有小伴侣建议：“老师，我们可以把它放到表演坊来表演。〞于是我们确定把这个故事投放到表演坊里来表演。我们把《小红帽》的故事情节布置在了表演坊内，美工区的小伴侣为表演制作了头饰，于是晗晗、芹芹、涵涵等几位小伴侣就高兴地进入了表演坊进行了表演。她们一商议 ，由晗晗做小红帽，芹芹和涵涵做大灰狼和猎人。于是她们戴上头饰，找到丝巾等道具披在身上开始表演。她们的表演都特别投入，也吸引了其他小伴侣前来观赏。表演完之后，小观众们都开始鼓掌了。接下来该交换角色了，芹芹很快就把头饰拿下来给晗晗，可是晗晗迟疑了半天不愿脱下来，芹芹急了：“不是说好了，要交换角色吗?〞晗晗也很矛盾的说：“可是我不想演大灰狼，它真的是太坏了!〞有小伴侣说：“不想演也要演，你容许过的。〞晗晗还是执意不愿演大灰狼，这时候表演已经无法继续下去，小观众和小演员们也都没了兴致，于是只好结束了表演，回到了自己的座位上。这时候，我走过去，和小伴侣展开了商量：大灰狼的角色应不应当演?于是大家展开了激烈的商量。有小伴侣说：“大灰狼看上去很坏，但是演的时候也是特别可爱的。〞有小伴侣说：“大灰狼虽然很坏，但是也很聪慧。〞也有小伴侣说“芹芹的大灰狼演的好，我们喜爱她的表演，她还是一只很美丽的大灰狼〞。经过商量，我们总结得出：虽然大灰狼很坏，但是假如小伴侣把大灰狼演像了，把自己角色展示给大家，为大家带来欢乐，大家就会很喜爱这个小演员，这个小演员也是一个很厉害的演员。在后来的表演中，孩子们特别享受其中，有小伴侣主动地演了大灰狼的角色，孩子们投入到了精彩的表演中“谁来演大灰狼〞，已经不再成为孩子们表演的障碍，甚至有小伴侣会主动去“体验〞大灰狼的角色。










幼儿的“对〞与“错〞的意识特别剧烈，“错〞的事情坚决不做会将故事里面的角色和自己联系起来，认为自己就是故事中的那个角色，会将事实与相相混淆。让幼儿之间展开商量，幼儿之间进行思想的碰撞。教师在让幼儿自主解决问题的基础上，要进行适当的引导和澄清。区角游戏中角色的安排，要敬重幼儿兴趣，以幼儿为主。对角色认知不清晰或者幼儿之间发生难以解决的问题时，需要教师适时地引导，关心幼儿认识其中角色的意义，解决幼儿思想中的矛盾。