15.1数据的收集.docx

数据的收集
1、 了解调查和收集数据的过程，体会数据的作用；
教学目标
2、 养成用数据说话的习惯，理解频数、频率概念并能进行计算；
3、 经历收集数据、分析数据的过程，感受“做数学”的乐趣，品尝发现带
来的快乐；培养观察、探究、数据的收集
1、 了解调查和收集数据的过程，体会数据的作用；
教学目标
2、 养成用数据说话的习惯，理解频数、频率概念并能进行计算；
3、 经历收集数据、分析数据的过程，感受“做数学”的乐趣，品尝发现带
来的快乐；培养观察、探究、分析、归纳的能力。
教学重点
感受数据收集的全过程
教学难点 频数、频率在实际问题中的作用
教学方法问题与探究
教学用具小黑板
教学过程（内容、步骤及师生行为）
一、 复习引入
1、 问题：期末将临，如果学校给我们班一名“优秀学生干部”的
名额，那么我们该给谁呢？为此我们就必须调查出同学们的意愿。
2、 引出课题：这就是本节要学习的如何收集和处理数据之问题。
二、 探究新知
㈠调查收集数据的过程：其实是一个数据收集及分析整理的过程
第一步：明确调查问题——数据的用途：谁当优秀学生干部最合适
第二步：确定调查对象——数据收集的范围：全班所有同学
第三步：选择调查方法——收集数据所采用的方法：
采用投票选举的方法
第四步：展开调查——数据收集：每位同学将自己心目中认为最适
合当选优秀学生干部的同学的名字写在纸上，投入选举箱。
第五步：记录结果——数据整理：由一位同学唱票，另一位同学
计票（以画“正''字的方法记录得票数），第三位同学在监督。
第六步：得出结论——数据分析：得票数最多的那位同学被选举为
优秀学生干部。
候选人
小华
小明
小丽
唱票记录
正正正—
正
」E 正」E 正 正 —
得票数
16
5
26
教学过程（内容、步骤及师生行为） 备 注
㈡频数、频率
1 ＞频数：表示每个对象出现的次数。
如：小华16次、小明5次、小丽26次
2、频率：表示每个对象出现的次数与总次数的比值（或者百分比）
如：小华—=—=32%、小明—=—=10%、小丽 = — = 52%
50 25 50 10