《氧气》的教学设计.doc

《氧气》的教学设计
课题2　氧气
耒阳七中 李小海
【学习目的】
1．知道氧气和木炭、硫、铁等许多物质之间可以发生化学反响，能举例说明氧气的化学性质活泼。
2．记住并说出化合反响、氧化反响的定义,能从不同的反响表达式中找出化合《氧气》的教学设计
课题2　氧气
耒阳七中 李小海
【学习目的】
1．知道氧气和木炭、硫、铁等许多物质之间可以发生化学反响，能举例说明氧气的化学性质活泼。
2．记住并说出化合反响、氧化反响的定义,能从不同的反响表达式中找出化合反响和氧化反响。
3．能描绘出氧气和木炭、硫、铁丝、带火星的木条之间反响的实验现象。
4．能从详细反响中找到共同点，从而归纳出一类
反响的特点（从个别到一般的归纳方法）。
【学习重点】
1．氧气的化学性质;2。在系统、认真观察的根底上准确描绘物质燃烧的现象；。
【学习难点】
化合反响和氧化反响的区别和联络。
情景导入　生成问题
小测验导入：
1．以下物质排放到空气中,不会造成大气污染的是(　B　）
A．SO2　　　　　B．O2　　　　　C．CO　　　　　D．NO2
世间万物生存都需要氧气，这节课我们就来详细学习氧气的性质和用处。
2．由学生对本节课的目的进展解读,假设学生解读不准确或不到位，老师再进展补充。
自学互研　生成才能
阅读课本P33面前两段,完成下面题目：
在标准状况下,，比空气的密度略大。它不易溶于水。在压强为101kPa时,氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时变为淡蓝色雪花状固体。（精品文档请下载）
阅读课本P33～P35,完成下面1～2题：
1．带有火星的木条在空气中不能复燃，把它伸到盛有氧气的集气瓶中，木条复燃。说明氧气能支持燃烧。
2．观察物质在空气和氧气中燃烧的比照实验，完成(1）～（4）题：
(1）氧气能支持燃烧
将带有火星的木条伸入盛满氧气的集气瓶中,能使木条复燃。
(2)硫和氧气反响
表达式:硫＋氧气二氧化硫
实验现象：硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰;在氧气中燃烧得更旺，发出亮堂的蓝紫色火焰；都生成无色、有刺激性气味的气体,放出热量。（精品文档请下载）
【提示】硫燃烧时，为了防止污染空气，要在集气瓶底加少量水吸收二氧化硫.
（3)木炭和氧气反响
表达式：碳＋氧气二氧化碳
实验现象：木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更旺，发出白光，放出热量，生成无色的能使澄清石灰水变浑浊的气体。（精品文档请下载）
（4)铁和氧气反响
表达式:铁＋氧气四氧化三铁
实验现象：铁丝在空气中不能燃烧；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的固体，放出热量.
【提示】铁丝在氧气中燃烧的实验中：①铁丝要弯成螺旋状,是为了增大铁丝和氧气的接触面积，使铁丝燃烧更剧烈;②铁丝末端系上一根火柴，是利用火柴燃烧进步铁丝的温度，使铁丝到达燃烧所需的温度；③瓶底铺少量沙子或加少量水，是防止高温熔融物溅落瓶底使集气瓶炸裂。（精品文档请下载）
【结论】氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有助燃性、氧化性。
阅读课本P35，完成下面1～2题：
1．化合反响和氧化反响的区别和联络。
化合反响
氧化反响
反响分类
的根据
从外部形成来划分，一般为A＋B＋…