《荷塘月色》教学设计.doc

《荷塘月色》教学设计
【教学目的】
1．学习一种写作方法：情景交融的写作方法。
2．学会一些修辞手法：比喻、拟人、通感等.
3．走进作品的感情世界：颇不宁静的心情。
【教学重难点】学习情景交融的写作方法，体会作者的思想感情。
【课时安排自清《春》:花里带着甜味，闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
宗璞的《紫藤萝瀑布》： 香气似乎是浅紫色的。
我听见了她那闪闪烁烁的笑声。
C. “光和影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲”。
从视觉转到听觉。
相通点有：和谐、优美、错落有致（光影忽明忽暗，音调时高时低）。
艺术效果：月光和树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光和影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符,化静为动，将景物写活了,，意象叠加，带来了温馨、幽雅的气氛。 （精品文档请下载）
D。这时候叶子和花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。（精品文档请下载）
鉴赏：
荷波:运用比喻兼夸大的修辞,将花叶的“颤抖”比作一道
“闪电”。结合视觉和听觉，动态和静态形象地传达出荷塘富有生气的风姿,营造出了清幽恬静的气氛 .（精品文档请下载）
(mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
鉴赏：
荷韵：作者却由叶子的“风韵"想象到那叶子下的水“脉脉"有情， “脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意,这里用来写流水，真正做到了言有尽而意无穷。（精品文档请下载）
2、诵读鉴赏第5段，赏景并推敲炼字之精。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。；，天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,，高处丛生的灌木，落下参差斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 （精品文档请下载）
（1）、本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写出荷塘上月色的特点？
明确：叶、花、树，写出了月色朦胧飘渺的特点
(2）、月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词，如 “泻”“浮”“洗”“画”等，描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
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老师例如:
泻-—既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。
我的鉴赏：
浮——写深夜水气由下而上轻轻升腾，渐渐扩散、弥漫,以动景写静景，描绘雾的轻飘状态。
洗——写“叶子和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。
画——有“人为”动作含于其中,仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
3、诵读鉴赏第6段,领略叠词之美。
本段写月下荷塘的风光,作者选用了一些叠字叠词（如远远近近、高上下低、重重、阴阴、隐隐约约等）,试结合语境，说说这些词语的妙处.（精品文档请下载）
老师例如：
远远近近、高上下低——写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语平实自然。
我的鉴赏：
重重、阴阴、隐隐约约——传神地描绘出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了叶色的浓重气氛。（精品文档请下载）
五、小结
第二课时
一、复习导入
作者依空间顺序描绘了一次夏夜游,写出了月下荷塘和塘上月色，？接下来我们一起来寻找答案。（精品文档请下载）
二、解读文中的情感变化
1、本文既有外部的行踪线索，又有内部的心理线索,使文章构造严谨，形成一种完美的圆合状态，请找出文中能表达作者心情的一些句子，结合文章分析这一特点。（精品文档请下载）
《荷塘月色》的构造是圆形的。①从外构造看，这篇文章从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。②从内构造看，情感思绪从不宁静、寻宁静、得宁静到失宁静，也呈一个圆形。内外构造的一致性，恰到好处地适应了作者展现一段心理历程的需要.（精品文档请下载）
2．文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。”这句话有什么作用?
(1）从文章构造的角度来讲，这句话是组织文章材料的一条线索，这条线索相对于作者的游踪，是一条暗线，全文就是围绕
“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡!此句称为“文眼"。（精品文档请下载）
（2）从思想内容表达的角度来说：
①为全文奠定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷，无法