背影教学设计杨越.docx

《背影》教学设计
克东县玉岗一中 杨越
资料链接：①背影是在什么情况下写的？
朱自清自述：“我写《背影》，,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回,想起来跟在《背影》教学设计
克东县玉岗一中 杨越
资料链接：①背影是在什么情况下写的？
朱自清自述：“我写《背影》，,真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回,。”（精品文档请下载）
②“那年冬天"：是1917年冬天，朱自清1976年暑假考上北大预科，，71岁的祖母在扬州病逝。（精品文档请下载）
③“交卸”和“奔丧”：1916年，朱家境况大不如前。朱父尽了最大努力，体面地为朱自清办了婚礼并送其上学。不久后，朱父的公卖局长职位交卸了，为防止朱自清分心,，祖母去世，朱自清接到噩耗，和父亲回扬州奔丧。只在这时，他才感到家境凄凉。父亲没了差使，一切丧事费用全靠借债和变卖典质，家中家徒四壁，，父亲为了谋生,匆匆赶回南京，朱自清也要赶回北大，故而同行至南京。《背影》便是当时的分别场景。（精品文档请下载）
④“买橘子”和“紫毛大衣”：在过去的日子,不要说几个橘子，就是金橘子银橘子也不稀罕。然而,此时的父亲已负债累累、囊空如洗,这一堆朱红的橘子便不同寻常。并且，在这种情况下，给自清订做了紫毛大衣,亲自铺在座位上,以抵御风寒.（精品文档请下载）
2。作者简介: 朱自清，原名_______，字_______，号________。中国现代散文家，_______ ________ ,。（精品文档请下载）
教学目的：
1、通过比较阅读,指导学生学习学习传神的细节描写。
2、通过有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的父子深情。
3、珍爱亲情,增进和父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德.
教学重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情.
教学难点：通过比较阅读，学习传神的细节描写。
课时：2课时
教学流程:
一、创设情境，导入新课。
播放音乐《父亲》（低声地），，老师絮语般地导入：父亲是一颗星，陪我放飞童年的梦想；父亲是一把伞，为我撑起无雨的晴空;父亲是一池湖水，包容我的无知和娇嗔；父亲是一座桥，渡我从悲伤飞向快乐。是啊，深情的话语饱含着我们对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真实的写照。今天，我们就来学习一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清先生的《背影》.（精品文档请下载）
二、简介作者，激发兴趣。
1、学生交流作者资料。
2、师生共同交流所搜集的作者资料。
3、学生齐读“作者简介".
三、整体感知,感受亲情.　
带着问题阅读：
本文写的主要事件是什么？ 2。文章主要写的是谁？要表达的主题是什么？
四．合作探究，精读赏析
,共几次写到了父亲的背影？（请用笔勾画出来并简要总结）3'