腔肠动物和扁形动物教学设计.docx

八年级生物课堂教学设计
主备老师姓名
彭淑香
任教年级
八年级
任教学科
生物
教学内容
第一章 动物的主要类群
课题：腔肠动物和扁形动物
一、教学目的分析
（一）知识和技能
1知道腔肠动物和扁形动物是一类构造简单的
刘莹
任教年级
八年级
任教学科
生物
教学内容
《生物圈中的其他生物》第一章第二节
课题：线形动物和环节动物
一、教学目的分析
(一）知识和技能
1．理解蛔虫适于寄生生活的构造和生理特点；理解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，和预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2．通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、考虑、分析综合的才能。
3．通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、构造、生理特点，继续进展“生物体的形态构造和功能相适应”的观点教育。
（二）过程和方法
以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察理解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，。
（三）情感态度和价值观
通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义.
二、教材分析
（一）教学重点
1。蛔虫和蚯蚓的形态构造特点
.
（二）教学难点
1。线形动物和环节动物的主要特征。

三、教法分析
设置问题串，引导学生自主学习合作探究。
现代教育技术应用
ppt、录像
五、教学过程设计
(一）
大家请看大屏幕上的动物，大家知道这种动物的名字吗？学生答复
提出问题
明确目的
今天我们就一同走进，这种生物的生活世界来理解一下它.
师出示大屏，并板书课题
考虑:
1、蛔虫的身体构造怎样?这种构造和它的生活有什么关系？为什么它没有被人体消化液消化掉？
2、人体怎么会感染蛔虫的?我们应该怎样做呢?
3、线形动物有哪些主要特征?
学习目的展示
能识别常见的线形动物。
会概述出线形动物的主要特征及和人类的关系。
初步形成动物的形态构造、生理机能及生活习性和其生活环境相适应的根本生物学观点。
(二）
自主合作
探究问题
自探提示：
1、蛔虫的身体构造怎样？这种构造和它的生活有什么关系？
2、人体怎么会感染蛔虫的？我们应该怎样做呢？
3、线形动物有哪些主要特征?
4、蚯蚓的生活环境如何?蚯蚓身体构造有什么特点？这和它的生活有什么关系？
5、蚯蚓的时如何获得食物和氧气的？
6、环节动物的主要特征有哪些？
小组合作探究。
；
2。老师出示展示和评价分工.
问题
1
2
3
4
展示
评价
学生交流总结。
；
。
认识蛔虫的形态构造
雌雄异体，身体细长圆柱形，两端逐渐变细。活虫身体为乳白色，有时微带线色。雄虫较小，体长15—25cm雌虫较大体长15-35cm
身体外表有半透明的角质层，
消化管非常简单，是一条纵向管道前端是口，接着是食和肠生端肛门。兴隆的生殖器官。
线形动物的主要特征
身体细长；消化管前端有口，。
（三）
稳固练习
拓展进步
给学生时间对线形动物的主要特征进展总结和记忆，进展课堂小测试。
口头描绘蛔虫的主要特点，和和人类生活的关系。
(四）
课堂小结
达标测试
小结:。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.
。
测试:
（ )
A. 胃 B。肝脏 D。大肠
2。蛔虫身体的角质层主要功能是（ )
C。消化
( )特别兴隆，生殖才能强。
A。呼吸器官 B。生殖器官
六、布置作业
归纳总结线形动物的主要特征，完成P11练习1（1），3
七、课后反思
2021-2016学年度第一学期课堂教学电子教案
主备老师姓名
任教年级
八年级
任教学科
生物
教学内容
第一章 动物的主要类群
课题：软体动物和节肢动物
一、教学目的分析
（一）知识和技能
1、举例说出软体动物和节肢动物的典型代表
2、知道软体动物和节肢动物的根本特征
3、说出它们和人类的生活关系
（二)过程和方法
1、通过阅读教材培养学生识图才能，阅读、分析和综合才能。
2、通过师生互