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变色龙契诃夫课堂课件
　　变色龙是俄国作家契诃夫早期创作的一篇短篇小说。下面是小编想跟大家分享的变色龙契诃夫课堂课件，欢迎大家浏览。
　　变色龙契诃夫课堂课件【1】
　　一、教学目标
　　“变色龙”性格的又逼真的刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态。继续去耀武扬威，逞凶霸道去了。
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　　总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱，脱而又穿，这四个细节的描绘，淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态，以及他卑劣的心理活动。
　　：奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词?体会讽刺小说的这种写法及其作用。
　　教师明确：奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象。并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。
　　(四)拓展延伸
　　同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实，类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。
　　(五)小结作业
　　纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪，请构思一篇小小说，以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定，文题自拟。
　　变色龙契诃夫课堂课件【2】
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　　一、教学目标；
　　，理解词语；
　　、流利、有感情地朗读课文；
　　,激发学生对；
　　，学会观察动物的特点；
　　二、教学重、难点；了解变色龙的外形特点、捕食特点及其变色的特点；明确本课的写作特点，学习描写动物的方法；
　　三、教学评价设计；
　　，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
　　，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受变色龙的外形特点及其生活习性。
　　、概括课文大意培养学生整体把握文本的能力。
　　，训练学生抓住特点写自己喜欢的的动物。
　　四、教学准备
　　课件 收集相关材料
　　五、教学课时
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　　两课时
　　六、教学设计
　　第一课时
　　（一）导入新课
　　，这节课我们一起来认识大自然中的一位新朋友，一个我们不常见到的动物，它的名字叫变色龙。
　　板书课题： （齐读课题）
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　　课前有多少同学查阅了变色龙的相关资料？把你最想说的用一两句话告诉大家。
　　(二）检查预习
　　。
　　（1）检查朗读。
　　（2）口头组词。
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　　（出示词语：连续 准确 依然 判断 距离 介绍 绘声绘色 名副其实）
　　正确读词，了解这些词