学习英语课程标准心得体会.docx

第 2 页 共 页








　　一、营造英语氛围
　　学习一种语言肯定要有语言环境才能学得好。比如，我们南方人学一般话，若能到北方生活一段时间，受到地道的一般话的熏陶，赛过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，老师就要刻意创建英语环境。如我对四年级学生，课堂用语都是用英语说的。例如：Its time to start your books on page s listen to the tape read after ，我会说：Be quiet!依据学生 读书、回答的完善程度，我会分别用Good/Verygood/Wonderful/Excellent等等来激励他们的学习动机，提高学习爱好。
　　二、创设真实的交际情景
　　英语情景教化就是把欢乐学英语的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的爱好。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，能够营造氛围和意境，激发学生的学习热忱，而且更易于创建、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。因此，英语教学必需从交际的情景动身，依据教材内容，创设生动好玩的情景，让学生受到情景的感染，激发学习爱好和求知欲。在小学英语课堂教学情景的创设中，我主要从以下几方面努力作了尝试，收到较好的教学效果.
　　1、课前打算时利用English songs, chants, guessing games等活动来调动学生的心情，集中学生的留意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的热忱。
　　2、利用卡片、实物、图画、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地驾驭所学内容。
　　在英语课堂上，有时我还利用自制的头饰，组织学生参与角色扮演活动，教室中的学生可以观赏到台上学生的表演，同时自己也想跃跃欲试，这样一种非常融洽而和谐的课堂氛围就形成了，学生中也形成了一种你追我赶的局面。










　　小学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、好学。我们老师要充分利用情景教学这一重要方法扩展教学形式和方法，创设一种宽松、和谐、愉悦的教学环境，培育、维持和发展学生学习英语的爱好，也只有这样，才能产生最优的教学效益。
　　三、进行嬉戏教学
　　小