《登月之旅》教学设计.docx

《登月之旅》教学设计.docx《登月之旅》教学设计
教材分析:
本课是苏教版六年级科学课上册《探索宇宙》单元的第一课，月 球是地球的近邻，是太空中离地球最近的天体，也是人类当前惟一亲 自登临过的星球。千百年来，人类一直向往能插上翅膀，飞出地球， 探索宇宙的奥秘。在古对月球发生了兴趣，不断对 月球实行着观察和探索，并幻想着能到月球上去。但是由于当时的科 学技术还很不发达，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事，例 如，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等。直到17世纪，意大利科学 家伽利略才首次用望远镜观察了月球，并发现月球表面是凹凸不平 的。在这以后，人们对月球的观察不断深入，天文学家开始用更大的 天文望远镜进行观察，但仍只能停留在观察月球向着地球的一面。 1959年，苏联科学家开始利用火箭接近月球，发射月球探掘1卫星, 使它可以绕到月球的背面，对月球进行拍照，使人们了解了月球的全 貌。1969年，美国宇航员乘坐“阿波罗号”宇宙飞船，成功地登上 了月球，实地进行考察，并带回了月球的岩石和土的标本。从此，人 们对月球有了更深入、更清楚的了解。(教师在讲述过程中，边讲述
边出示投影幻灯片)
提问：同学们在平时学习中，一定会知道不少有关月球的科 学知识，谁能回答下面这些问题？
月球离地球有多远？
月球的大小怎样？
月球上有什么?没有什么？
月球上温度如何？
月球上有引力吗?大小怎样？
学生回答。(教师应组织学生首先进行分组讨论，然后再请学生回答 以上问题。学生的答案，很可能不太确切，教师应认真去听，并整理 正确的答案，为下一步归纳小结做准备。)
讨论环形山是怎样形成的，做模拟环形山形成的实验。
组织学生讨论环形山是怎样形成的。
组织学生做相关的试验：①把沙子倒进沙盘，均匀地晃动，使 沙子的表面尽量平坦。把牙签垂直插进沙子的中心，牙签的一头要能 碰到沙盘的底部。在牙签与沙面相接的地方用彩笔做个记号，这个牙 签就相当于标尺。②从不同的高度将大小不一的石子丢入沙盘中。用 一根尺垂直立在沙盘的旁边，用另一只手拿着石于到沙盘的上方，确 定好高度后，松手丢开石子。③小心地拿走石子，尽量不要碰着沙子。 石子在沙盘中砸下一个坑，把牙签按照刚才插入沙盘的方向再次插进 沙坑的中心，用另一种颜色的笔做个记号。④用小尺测量两记号之间 的距离，确定沙坑的深度。
做这个实验时，最好先做不同大小的石子从同一个高度落下，再 做同样大小的石子从不同高度落下，最后做不同大小的石子从不同的 高度落下的试验，分别测量沙坑的深度。
在获得大量数据的基础上，组织学生讨论环形山的形成和什 么因素有关。
模拟实验完成后，让学生用手电筒照射沙盘上的坑，观察影 子的变化，讨论什么时候看环形山效果最好。
引导学生了解人类登月工程。
播放幻灯片，创设情境：美国人在1969年7月20日第一次 登上了月球，留下了他们的足迹。
谈话：同学们，你们想上月球吗?老师这里有一个内部消息， 我们中国马上也能上月球了，而且以后我们国家要成立月球旅游公 司，发展月球旅游业。月球旅游公司需要招聘一批对月球知识非常熟 悉的人作为导游，如果同学们能成为导游，就能免费上月球啦！
学生介绍已有的月球知识，讨论自己最想了解什么内容。
学习的要求：首先，请小组讨论确定研究的主题；接着，去认真 细致地阅读有关资料，有问题可以小组内讨论，也