《认识周长》教学案例与反思.docx

《认识周长》教学案例与反思.docx《认识周长》教学案例与反思
苏丽
安徽省滁州市南谯区珠龙小学
案例背景
为了加强数学教师之间的交流学习，共同探讨在2011版新课标引领下的小学数 学教学，促进教师的专业成长，在新学期开学不久，笔者参加了学校组织的数学教 学“观、评、《认识周长》教学案例与反思
苏丽
安徽省滁州市南谯区珠龙小学
案例背景
为了加强数学教师之间的交流学习，共同探讨在2011版新课标引领下的小学数 学教学，促进教师的专业成长，在新学期开学不久，笔者参加了学校组织的数学教 学“观、评、研”活动，笔者执教的课题是苏教版小学数学三年级上册《认识周 长》的第一课时。
由于三年级是周长意义的初步学习，学生的学习方式主要是基于他们已有生活经 验，通过观察、操作、举例解释等直观途径来展开。在这些直观学习活动中，笔者 预期学生的外显表现会是积极而多样的，所以在本节课的设计之初，笔者就在思 考如何根据小学生的生理、心理特点和认知规律、课程的内容结构，为学生创设 生动、直观、形象的，既贴近现实生活，又契合数学课堂教学规律的学习氛围，以 激发学生学习的兴趣和动机，提高本节课的课堂教学效果。
案例回放
学习内容:苏教版小学数学三年级(±)61, 62页
教学目标:
通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边 线的长就是它们的周长。
通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。
体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。
教学重点难点:
认识周长的含义，会测量并计算出周长。
教学过程:
一、创设情境，感受边线和周长
认识边线和周长
同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看 吗？秋天到了，一片树叶从树上飘落下来，一只小蚂蚁爬到树叶上,这只小蚂蚁特 别爱运动，你看，它已经做好充分的准备要开始运动了。大家仔细来看，这只小蚂 蚁是怎样运动的？（多媒体展示）。
你们也想跟着小蚂蚁一起运动吗？伸出你们的小手，随着欢快的音乐和小蚂蚁一 起爬一爬。
小蚂蚁又运动了一圈，你能用一句话说一下，小蚂蚁是怎样运动的吗？（生:沿着 树叶边沿爬了一圈。）
师:树叶边沿的这条线叫做边线。小蚂蚁爬过的红色的边线的长度，大家知道叫什 么吗？（周长）我们来听听小蚂蚁是怎么说的。
师:这节课我们就一起来认识周长（板书课题）
感受物体表面的边线和周长
看完了精彩的动画，老师还有精美的图片，同学们想要去欣赏一下吗？（多媒体展 示图片）哪位同学能上来指一下,游泳池池口的边线在哪儿？
游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。
我们生活当中也有很多物体的表面可以找到周长的，请你指一指数学书封面、课 桌面、三角板的边线和周长。（小组讨论后多媒体展示）
除了这些,在我们的身边，或者教室里，你再找找，还能找到哪些物体表面的周长？ （请同学指一指）
感受平面图形的边线和周长
刚才我们找到的摸出的都是物体表面一周的边线，那这里有一些平面图形，你能 描出它的边线吗？请你描一描。
学生自己描，师巡视指导，多媒体演示。
看来呀，同学们对图形的周长已经有了初步的认识,老师这里有两道题要考考你 们,你们敢接受挑战吗？
多媒体出示题目，请学生独立思考后回答。
总结周长的含义 做完这两道题目，相信同学