校长修改规划会议讲话稿.docx

校长修改规划会议讲话稿
一、梳理专家20个问题： 1、“德慧”概念要进一步界定、诠释，原来是复旦博导杨小微教授提供的，现在要在广泛征求老师的意见基础上去诠释。 2、“好一贯”的提法是否妥当。顺口。应该在“一贯”上加校长修改规划会议讲话稿
一、梳理专家20个问题： 1、“德慧”概念要进一步界定、诠释，原来是复旦博导杨小微教授提供的，现在要在广泛征求老师的意见基础上去诠释。 2、“好一贯”的提法是否妥当。顺口。应该在“一贯”上加个双引号，才能符合语法称呼，要做个注释，因为我们要求学生校内校外、家里学校、走上社会“一贯”好。 ，三年内能否全面实现。有的要该名称，作注释、说明，有的内容铺开做，要有重点做、分步实施原则。 ，像排版、标点、序号、用词等。 ，作文蓝本性规划，也将此作为起点，各处室工作为立足点，所有工作都放在“学行”上、“思行”上。 ，要有重点、有特色，选择一两个重点，选为突破口，具有“南园化”，可以分学段进行：（1）阅读指导。将一年级自育自学的阅读书目、老师学生体会和教师学生的成果以装订成册形式呈现。（2）小学科学、初中理化生，因为这些学科师资力量强，且有想做事的老师，也有热情有能力的人，形成三、五万字的校本课程，大胆尝试，小心求证。 7、课程和课堂。做好“学思行”课堂，如何设计。课堂如何做好结构的改革。模式的革新。设置独具南园“学思行”课堂，准备召开会议研讨课堂结构，要有一批勇于实践者去做。 8、求全与个性化发展问题，比如《简约手册》分学段手册，如何全面发展。如何个性化发展。
9、把管理模块放到“好一贯”，学校有“块”“条”管理模式，分校区管理模式，校区主任负责制等，模式各不相同。 10、总目标的四个目标，统一用“化”的问题，不做修改。 11、德育的“三感”阶段目标，教师培养的“蓝手拉新手”“能手拉拙手”，有歧视之嫌，需要修改。 12、德育阶段目标，三个目标笼统，或有侧重点。 13、保障措施如何保障。由学校层面解决。 14、后续工作如何跟上。学校将逐一推进。 15、办学目标“四大目标”如何个性化。 16、学校原体育特色体现不足，可以成立体育俱乐部，养成良好的运动习惯，养成伴随终身的艺术体育爱好。 17、中国元素的发现和运用。“斯巴达”“雅典”的管理模式如何体现中国特色。是人制、德制还是法制。最高级的是德制。低级的是法制，中国缺少的是法治。我们不去追求外国的法制，我们讲“德”“慧”含有中国元素。 18、原实验学校“自育自学”实验模式完全体现，不现实。 19、“德慧”课堂特征如何体现。 20、四个学段划分的依据是什么。目的在哪。每个学段干什么事。在义务教育阶段的一二年级培养初步学习能力；三四五中年级段，逐步培养自我发现、分析问题能力，重点培养合作探究能力；六七年级巩固前面的知识储备思维习惯能力的培养，是过渡段；四段八九年级为提高段，每个段起个名字，以及目标、任务是什么。附叶校长文字稿xx市南园学校发展规划论证反馈意见与建议（叶的整改意见）2014年10月22日，在xx市x