理解我们的老师.doc

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
理解我们的老师
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
情感态度价值观：通过教学让学生正确理解我们的老师，树立正确的师生观念，培养良好
“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
教学内容
理解我们的老师
共几课时
1
课
型
新授
第几课时
1
教
学
目
标
情感态度价值观：通过教学让学生正确理解我们的老师，树立正确的师生观念，培养良好的师生关系。
过程与方法：通过案例，来让学生明白教师的辛苦和苦衷，能够正确的理解我们的老师。
知识与目标：知道理解我们教师的原因；明确我们该怎么样理解我们的老师即如何培养良好的师生关系。
教
学
重
难
点
如何培养良好的师生关系（正确理解我们的老师）？
教
学
资
源
案例、情景
预
习
设
计
你和老师争吵过吗？
你曾经和老师发生过不愉快的事情吗？或者是心理怨恨过我们的老师吗？
为什么要理解我们的老师？
如何处理好与老师的关系？
施教日期 年 月 日
学程预设
导学策略
调整与反思
【课前准备】
《每当我走过老师的窗前》
【自主学习】
为什么要理解我们的老师？
如何处理好与老师的关系？
【合作探究】
教师引导：情景1：多媒体展示：实话实说：心目中的老师
学生彼此回忆、讨论、回答：
学生1：上课生动
学生2：善解人意
学生3：……
教师总结：一个好老师的标准有很多，但大体上有：上课生动有趣、讲课不让学生感到乏味，不照本宣科。 幽默、随和、和蔼可亲、工作认真负责、善解人意、不要太严肃、严厉。 关心爱护学生、能与学生交朋友、对学生平等，不乱发脾气……
教师引导：同学的要求我感觉到都是非常合理的，但是我们身边的老师很多时候达不到我们的要求，甚至许多时候我们还会和老师产生一些矛盾，
情景2：请你仔细想想有没有和老师之间的烦恼事情呢？
学生回忆、回答：略
教师引导：不仅你和老师之间有烦恼，我们今天还有一位主人公也出现这种情况？请看多媒体
情景3：《小林的困惑 1部分》
问如果你是小林，你会怎么想
学生观看、思考、讨论、回答：略
教师引导：我相信绝大多数学生都会替小林打抱不平。我也是的，但是李老师的作法真的错了吗？我们接着往下看
情景4：班主任日记
问：你班主任的日记中，你体会到了什么？
学生思考、讨论、回答：
同学1：我认为教师其实也是普通人，也有许多不为人知的苦楚，
同学2：我认为老师也是有个性的，也是有脾气的……
同学3：我们也应该要去理解我们的老师……
音乐引入，思考老师
自主学习，了解本课的主要内容
合作探究，发挥教师的主导作用和学生的主体作用
设计情景，引发学生思考
通过班主任日记来让学生体会教师的苦恼
学程预设
导学策略
调整与反思
教师总结：不错，诚如大家所说：老师也是普通的人，也有自己的生活，也有酸甜苦辣、有个性有脾气 ，有昨天和明天。老师也需要学生的理解。