爱莲说幻灯片课件.docx

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爱莲说幻灯片课件
　　《爱莲说》选自新教材八年级上学期，是散文中托物言志的名篇，用委婉的笔调批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。以下是小编为您搜集整理提供到的爱莲说幻灯片课件内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
”者 蕃
　　“予独爱莲之出淤泥而不染”之 染
　　“濯清涟而不妖” 妖
　　“香远益清” 益
　　“不蔓不枝” 枝
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　　“亭亭净植” 植
　　“可远观而不可亵玩焉” 亵
　　“予谓菊” 谓
　　“宜乎众矣” 宜
　　“陶后鲜有闻” 鲜
　　六、翻译下面重点语句
　　（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
　　（2）可远观而不可亵玩焉。
　　（3）莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
　　七、教学过程
　　爱莲说
              
　　教师指导活动
              
　　学生学习活动
              
　　一、导入：
　　师：花木，千姿百态，其色彩、风韵不仅给人以美感，在人们心目中还有它特定的象征意义。那么莲花有哪些价值和象征着意义？爱花的不同也就代表着不同的生活态度!那喜爱荷花的人有着怎样的生活态度呢？（配乐赏图）
　　学生在配乐赏图中感受莲花的优美姿态，吟诵咏的诗句，热烈的谈论莲的食用价值和药用价值，高洁和友谊的象征。
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　　二、“说”的文体介绍、简介作者、
　　师：介绍“说”的文体知识、简单介绍作者，以及周敦颐与《爱莲说》的故事。
              
　　学生认真听取老师的讲解、适当的做好笔记。
              
　　三、研习课文
　　（一）初读
　　师：请同学们用自己喜欢的方式读懂课文。
　　掌握重点字词，疏通文意。
　　（二）指导朗读、检查预习。
　　师：请同学们有感情地朗读周敦颐的《爱莲说》。
　　学生自由读。结合课下注解，掌握重点字词，疏通文意。
　　学生朗读。
　　学生轮流回答。
　　学生按照老师再阅读课文，研究重点字词的意思。
　　学生逐句翻译重点语句，并注意用文言文翻译“五字法”尽量翻译准确、流畅。（同桌之间互相考查、检验）
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　　师：（用幻灯片展示：考考你）考查重点字词的理解。
　　点拨：在记忆和理解重点字词中，要结合课下注解理解记忆，同时还要注意文言现象：一词多义、古今异义、通假字、词类活用等现象。
　　（三）疏通文意
　　师：“小小翻译家”看谁翻译的最准确、最流畅。
　　（课件展示重要句子要求学生翻译）
　　点拨：用文言文翻译“五字法”
              
              
　　四、问题探究
　　师：作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者惟独喜爱莲花呢？
　　（问：作者喜爱莲花的原因，用课文原句回答 ）
　　学生积极思考。
　　生共同解答;
　　出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
　　学生：“出淤泥而不染”，从莲的生长环境，突出了莲虽生长在污浊的环境中却有着“洁身自好、不与世俗同流合污”优秀品质。
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　　师：现在我们逐句品析这七个短句。
　　“淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这七个短句写出了莲的什么特点和莲的什么优秀品质？
　　师：莲有着这么多优秀的品质“洁身自好、不与世俗同流合污、不孤高自傲、通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬、仪态端庄，凛然不可侵犯、令人敬重。”优秀品质，所以我们的作者才会如此喜爱莲。
　　师：那么，在生活中有哪一类人也像莲一样有这些优秀的品质呢？
　　师：作者在文中有没有这样说明过。
　　师：作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？
　　学生：“濯清涟而不妖”，从莲的生活习性写出了莲的“不孤高自傲”的优秀品质。
　　学生：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，从莲的体态和香气，写出了莲的“通达事理，行为方正，不攀附权贵，美名远扬。”的优秀品质。
　　学生：“远观而不可亵玩焉”，从莲的风度和气节来写出莲的“仪态端庄，凛然不可侵犯、令人敬重”优秀品质。
　　学生：君子
　　学生：有，作者说：“莲，花之君子者也。”
　　学生：是托物言志的写法。
　　学生：作者借莲的形象寄寓了自己不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污的志向。