物理《声音的特性》说课课件.docx

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物理《声音的特性》说课课件
　　下面是小编收集整理的物理《声音的特性》说课课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
　　一、教材分析
　　本节课选自人教版《物理》(八年级)(上册)第章第三节。“声音的
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物理《声音的特性》说课课件
　　下面是小编收集整理的物理《声音的特性》说课课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
　　一、教材分析
　　本节课选自人教版《物理》(八年级)(上册)第章第三节。“声音的特性”
　　
　　在学生了解了声音的产生、传播之后，对身边出奇的声音现象感到惊异的同时，适时提出声音的特性以帮助学生建立概念至关重要。这是声现象的重点，也是难点。
　　对于学生从整体上把握和理解声音，认识听不见的声音从而把握声现象，培养起观察、比较、归纳、总结问题的能力也有重要意义，并激发起学生学习物理的兴趣。
　　
　　知识与技能
　　( 1)了解声音的三个特性：音调、响度、音色。
　　(2)知道音调跟发声体的振动频率有关，响度和发声体的振幅有关，不同发声体发出声音的音色不同。
　　(3)让学生初步了解实验解决问题的思想。
　　过程与方法
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　　(1)让学生通过聆听，观察，猜想，实验，分析与合作，自主探究和构建知识体系。
　　(2)初步了解科学探究的过程，学习科学探究的方法。
　　(3)重视导学案的作用
　　情感态度与价值观
　　培养学生注重对自然现象的热心观察，积极思考，科学探究及互动合作的情感态度。
　　通过体会现实世界声音的丰富多彩，激发热爱大自然，热爱科学，热爱生活，奋发向上的健康心态。
　　
　　教学重点：音调和响度与什么因素有关?    教学难点：音调与响度的区分
　　二、学情分析
　　知识层面
　　越来越多的学生学习乐器，但是学生对于声音的特性有关的知识(尤其是音调和响度)十分模糊，甚至存在错误的理解。
　　能力层面
　　他们虽已具备了一定的观察 、，但是他们的理解能力 抽象概括能力和语言表达能力还不够强。因此，需要老师引导他们，化繁为简，化抽象为具体，化不可视为可视。
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　　三、教法学法分析
　　：初中生的心理特点
　　初中生的年龄大致在12—15岁左右，处于青春期，身心各方面都将发生巨大变化。其主要特点：
　　一：认识能力发展迅速 二：感情丰富、不稳定 三：自我意识和独立意识增强
　　2、教法制定
　　音调与频率的关系 ：实验探究—归纳法 频率的相关知识 ：自学指导法
　　影响响度的因素：实验探究—归纳法 声音的音色：归纳法
　　1、学习方法是学生获得知识和技能的方法
　　现代教学观认为，教学的目的不仅是使学生掌握知识和技能，更重要的是掌握获取知识和技能的方法，形成优良的习惯和学习品质。法国数学家笛卡尔曾说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”从这个意义上说，学会如何学习，掌握获得知识和技能的方法比学会具体的知识和技能更重要。要拥有科学的学时已经“学到了什么”转移到“会学什么”，“会不会学”上来。有