《3-6岁儿童学习与发展指南》科学.doc

《3—6岁儿童学习和开展指南》
科学
　　幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联络的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经历，充分开展形象思维，而且初步尝试怎么做的，结果和方案目的是否一致，分析一下原因和下一步要怎样做等。
目的3 在探究中认识周围事物和现象
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1。 认识常见的动植物,能注意并发现周围的动植物是多种多样的. 2。 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性. 3. 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。 4。 初步理解和体会动植物和人们生活的关系.
1。 能感知和发现动植物的生长变化和根本条件. 2。 能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用处。 3. 能感知和发现简单物理现象，如物体形态或位置变化等。 4. 能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。 5。 初步感知常用科技产品和自己生活的关系，知道科技产品有利也有弊。
1. 能觉察到动植物的外形特征、习性和生存环境的适应关系。 2。 能发现常见物体的构造和功能之间的关系。 3。 能探究并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。 4。 感知并理解季节变化的周期性,知道变化的顺序。 5。 初步理解人们的生活和自然环境的亲密关系,知道尊重和珍惜生命,保护环境.
　　教育建议：
　　1．支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经历和感性认识。如：
　　·和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动,感知生物的多样性和独特性,和生长发育、繁殖和死亡的过程。
　　·给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探究并感知常见物质、材料的特性和物体的构造特点。
　　2．引导幼儿在探究中考虑,尝试进展简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。如:
　　·引导5岁以上幼儿关注和考虑动植物的外部特征、习性和生活环境对动植物生存的意义。如兔子的长耳朵具有自我保护的作用；植物种子的形状有助于其传播等.
　　·引导幼儿根据常见物质、材料的特性和物体的构造特点，推测和证实它们的用处。如：带轮子的物体方便挪动；不同用处的车辆有不同的构造等等.
　3．引导幼儿关注和理解自然、科技产品和人们生活的亲密关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。如：
　　·结合幼儿的生活需要，引导他们体会人和自然、动植物的依赖关系。如:动植物、季节变化和人们生活的关系、常见灾害性天气给人们消费和生活带来的影响等。
　　·和幼儿一起讨论常见科技产品的用处和弊端，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等.
　(二）数学认知
　　目的1 初步感知生活中数学的有用和有趣
3～4岁
4～5岁
5～6岁
1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。 2. 体验和发现生活中很多地方都用到数。
1。 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描绘。 2。 在指导下,感知和体会有些事物可以用数来描绘，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣.
1。 能发现事物简单的排列规律,并尝试创造新的排列规律。 2。 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决,体验解决问题的乐趣。
　　教育建议：
　　1．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描绘事物，体会描绘的生动形象性和兴趣性。如：
　　·参观游览后，和幼儿一起议论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，：熊猫的身体圆圆的，全身好似是一个个的圆形组成的。
　　·和幼儿交谈或读书讲故事时，适当地运用一些有关形状的词汇来描绘事物，如看图片时,和幼儿讨论奥运会场馆的形状,体会为什么有的场馆叫“水立方”，有的叫“鸟巢"。
2．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围和自己生活亲密相关的数的信息,体会数可以代表不同的意义。如：
　　·和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识的事物，如 号码、时钟、日历和商品的价签等.
　　·引导幼儿理解和感受数用在不同的地方，；钟表上的数说明时间的早晚等。
　　·鼓励幼儿尝试使用数的信息进展一些简单的推理。如知道今天是星期五，能推断明天是星期六,爸爸妈妈休息。
　　3．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物,体会其中的排列特点和规律,并尝试自己创造出新的排列规律。如：
　　·和幼儿一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序。
　　·提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事，或利用环境中有序排列的图案(如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等）,鼓励幼儿发现和感受其中的规律。
　　·鼓励幼儿