《猴王出世》教学设计 (2).doc

《猴王出世》教学设计
-—--—-赵其武
【教学目的】
1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，理解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样 《猴王出世》教学设计
-—--—-赵其武
【教学目的】
1．能根据文前“阅读提示”，自主学习课文，理解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．用精读、略读、默读、阅读等多种学习方法,品读语言文字，感受石猴形象，体会石猴英勇顽皮的性格特点。领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣.
【教学重点】
理解石猴从出世到成王的经历，感受其形象;品味语言，激发对古典文学的兴趣。
【教学难点】
课文是古代白话文,有些词语和现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
【教学准备】
1。多媒体课件及小说《西游记》。
2。学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释,标注出不理解的字词。
【教学时间】 一课时
【教学流程】
一、谈话导入，板书课题。
1、大家对《西游记》故事都不陌生，里面塑造了许许多多不同人物的形象，那么在《西游记》中，你最喜欢谁？能用几句简单的话语来说一说你喜欢的理由吗?
2、很多同学都喜欢神通广阔,才能非凡的孙悟空，那他最初是怎样的呢？今天我们就要来学习一篇课文《猴王出世》。。
二、理解大意,整体感知猴王形象。
1、根据文前“阅读提示"， 明确问题.
课件出示:石猴是从哪儿来的?又是怎样成为猴王的?
2、课文是一篇古代白话文，有些词语和现代语言有区别，所以有些句子会觉得不好读，,把句子读通顺，读不懂的地方画出来.
3、交流学习课文主要内容。
（1)学生用课文中的句子说说石猴是哪里来的。（相机板书：来历——仙石迸裂。）
（2）学生用自己的话说说石猴是如何成为猴王的？.（板书：成王-—跳水寻源。）
(3）留在你脑海里的是一个怎样的猴王?（神奇、活泼、英勇、无畏、自信……）
4．小结过渡。仙石迸裂，化出一个石猴，往水帘洞一跳,跳出一个猴王,从这里开场，一个美猴王的形象，走进每一个人的心里。那么，作者吴承恩先生又是用怎样的语言，把一个猴子的形象写得深化人心呢？让我们一起走进石猴的生活，去发现,去感受。
三、品味语言，深化感悟猴王形象。
（一)学习“猴王出世”，感悟语言的“精炼”。
1、指名读第一自然段,画一画自己喜欢的句子，想想为什么喜欢.
2、出示：那猴在山中，却会行走跳跃，食草木,饮涧泉，采山花，觅树果；和狼虫为伴,虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。
（1）指名读,你仿佛看到了石猴在干什么?
（2）读这段话，读出猴的快乐和自由
3．提问：你发现这句话有哪些特点？预设：