《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》第二课时教学设计
潜龙学校 陈蓓雅
目的预设：
1、学生通过自主朗读、表演理解课文,背诵课文。
2、激发学生对大自然的喜欢之情，培养《荷叶圆圆》第二课时教学设计
潜龙学校 陈蓓雅
目的预设：
1、学生通过自主朗读、表演理解课文,背诵课文。
2、激发学生对大自然的喜欢之情，培养学生乐于创造美的感情。
3、培养学生说简单的句子的才能.
课前准备：
　 1、小动物头饰.
　　2、多媒体课件。
导入：
夏天就要到了，我们的课文带着我们“蝴蝶花间捉迷藏，蚯蚓地下造宫殿，”也引领我们随着“牧童意欲捕鸣蝉，”我们来到小河边看见“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
一、复习生字词。
孩子们，我们的生字宝宝睡着了，我们大声把它们叫醒好吗？课件出示生字词，生齐读,指名读）
二、学习课文
1、孩子们读得真棒!荷叶姐姐听了很快乐,她送了一幅画给我们，大家看大屏幕。（课件出示一副荷塘风光图）
2、谁来说说你看到了什么? （青蛙、荷塘、蜻蜓等）
3、今天我们就来学习一篇和荷叶有关的课文。板书：荷叶
4、（课件出示荷叶图学生观察后说出荷叶是怎样的?（圆圆的、绿绿的)(齐读）
这么美的荷叶你们喜欢吗?
5、不但我们喜欢荷叶还有很多小伙伴喜欢荷叶。荷叶还和哪些小伙伴做朋友？老师范读,学生找找， 他们分别是谁?用笔画一画.
6、、指名答。（在黑板上贴字卡：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。）
7、是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都很喜欢荷叶姐姐,请大家读喜欢的小伙伴，边读边找找小伙伴把荷叶当作了什么？用笔圈出来。
5、你最喜欢哪个小伙伴呢？请你找到描写你最喜欢的小伙伴的那个自然段，好好读一读，等会儿就请你来介绍它，好吗？（生读文）
三、研读课文
小水珠
1、谁来介绍小水珠？
小水珠（出示课件） (一生读为什么喜欢小水珠？)小水珠哪里得意？（为什么会亮晶晶）
2、小水珠在荷叶上干什么？谁能给“躺”换一词？（睡）（指名说）（在书上标出动作词）
3、小水珠把荷叶当做什么?荷叶在什么时候会摇来摇去？
(一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞,小水珠在上面滚来滚去，就像在摇篮里一样。)
4、好，请大家闭上眼睛，如今我们就是一颗颗漂亮的小水珠，躺在圆圆的、绿绿的摇篮里，这时,风婆婆轻轻一吹，我们就摇呀摇。（停顿）请大家睁开亮晶晶的眼睛，刚刚有什么感觉呢？(很舒适）(指名答)那么我们读这一段应该怎样读呢？（轻柔)
4、谁愿意把小水珠的美读出来,边读边做动作.（个别读,齐读）
5、说一说:亮晶晶的（ ）.
小青蛙
荷叶还喜欢和谁交朋友：齐读（喜欢小青蛙的站起来读）
1、为什么大声读？
2、青蛙把荷叶当作了什么？（一生做一个蹲的动作）（标出“蹲"）
3、你们站在歌台上心情怎样？
4、你是青蛙你喜欢唱什么歌？播放拍手歌,齐唱感受青蛙的快乐。
5、分男女同学读,齐读。
夏天多美呀！小青蛙用歌声唱出了夏天的热闹和活泼，美妙的歌声引来了谁？
小蜻蜓
1、小蜻蜓（出示课件)。
2、小蜻蜓是怎样在