十堰市各学科课堂教学评价标准.doc

十堰市初中语文课堂教学评价参考标准
时间： 年级: 授课人： 评委：
要素和分值
要素细那么
评分
教学目的
10分
符合课标要求、教材内容和学生实际
目的准确、恰当，言的理论性和交际性。
5
4
3
2
15
教学方法得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
5
4
3
2
16
教学手段直观，运用多种教学媒体有实效。
5
4
3
2
17
课堂构造合理，层次清楚，讲练疏密适度，教学反响和教正及时。
5
4
3
2
18
教学气氛宽松，表达合作精神.
5
4
3
2
教学
效果
（21分)
19
时间利用有效，按时完成教学任务,到达预期目的。
7
6
5
4
20
绝大多数学生情绪高涨，思维活泼，积极参和教学活动。
7
6
5
4
21
不同层次的学生都学有所得。
7
6
5
4
总体
评价
得
分
十堰市初中物理课堂教学评价参考标准
时间： 科目：初中物理 班级： 授课人： 评价人：
要素和分值
要素细那么
评分
教学目的
知识标准：紧扣课程标准、考试说明的要求，注意知识目的落实
10分
联络实际：注重情景创设,联络生活，联络实际，关注过程和方法
情感目的：注重物理文化,重视科学和人文教育结合
老师主导
地位
25分
按照教学目的，有系统、分层次地选择、组织教学内容；选择恰当策略；创造性地使用教材；精心设计探究、实验情境。
面向全体，关注个体差异;注重发挥器材、挂图、实验的作用
合理利用现代教学设施，内容注重联络消费、生活实际
问题设计具有启发性，讲解科学、准确
重视反响，及时矫正学生学习中存在的问题
学生
主体地位
25分
根据教学内容开展有目的的自主、合作、探究学习
积极考虑，勇于提出问题,解决问题，在做中学，练中学
积极主动展示学住，会应用
教学效果
根据教学目的,恰中选择评价类型、方式和方法
20分
引导学生整体建构知识,使学生对教学目的有较高的达成度
学生掌握相关的学习、研究问题方法
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓重，热情高
根本素养
20分
普通技能(语言的准确性、逻辑性和艺术性,板书的标准性和艺术性）
实验技能（根本操作)
现代技能（计算机多媒体技术、网络技术和各种教学手段综合运用）
组织才能（课堂教学组织和整体施行)
总评
总得分（等级)：
评语
十堰市初中化学学科课堂教学评价参考标准
时间： 科目：化学 年级： 授课人： 评委:
要素分值
要素细那么
评分
教学目的
10分
目的完好，表达课程标准三维教学目的要求
目的详细，注重根底，层次清楚
目的适切,符合学生实际，表达学科特点
老师主导地位
20分
按照目的,有系统、分层次地选择、组织教学内容,创造性地使用教材，创设学生愉悦、主动学习探究的教学情境.
方法多样，面向全体,关注个体差异
问题设计具有启发性，化学用语使用标准，讲解科学准确
实验操作标准，现象明显。
学生主体地位
25分
会学习,能根据教学内容开展有目的自主、合作、探究学习
勤考虑，勇于提出问题，解决问题，在做中学，练中学
善交流，主动展示学住，会应用
现代教学手段利用
10分
合理利用现代教学设施,内容注重联络消费、生活实际
注重发挥实验成效
各种操作纯熟，学生动手动脑
目的达成
20分
整体建构知识
学生掌握相关的学习、研究问题方法
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓重，热情高
学习评价
根据教学目的，恰中选择评价类型、方式和方法
10分
重视反响，及时矫正学生学习中存在的问题
根本素养
5分
教学语言简洁明了，明晰准确
板书设计合理，字迹工整，美观大方
仪态端庄大方，实验操作、媒体使用标准纯熟
总评
得分
评语
十堰市初中生物课堂教学评价参考标准
时间： 科目：生物 课题: 授课人： 评委：
评议
工程
评价标准要点
评价等级及分值
A
B
C
D
得分
教
学
目
标
15分
1、教学目的明确；符合课程标准和教材要求。
5
4
3
2
2、教学重