浅谈读思达教学法之思与行.docx

浅谈“读思达”教学法之思与行
 
 
梁甘玉
摘要：随着社会的发展和生活水平的不断提高，物质生活的温饱问题已经得到了很大程度的改善，大家转而将视线集中在精神发展上，尤其是对小学低年级的教育开展极为重视。随着新课改政策的不断出 
 
浅谈“读思达”教学法之思与行
 
 
梁甘玉
摘要：随着社会的发展和生活水平的不断提高，物质生活的温饱问题已经得到了很大程度的改善，大家转而将视线集中在精神发展上，尤其是对小学低年级的教育开展极为重视。随着新课改政策的不断出台，教育已经不再是过去的传统教学模式，一味地将知识灌输给学生。如今社会对综合型人才的需求日益增加，所以学校和教师都要重视教学方式，不能简单地灌输教学内容，还要引导学生进行思考和实际操作，即“读思达”教学法。
关键词：读思达;教学法;思与行
：G622 ：B：1672-1578（2020）01-0019-01
余文森教授主张的“读思达”教学法很好的改善了传统教学思想，不再过分关注学生的学习结果而是更多的将注意力放在学习的过程和关键环节上。教学的过程基本分为阅读、思考和实际表达三个环节，看似简单实则其中有很多学问。低年级小学生正是接受知识的初期，也是黄金时期，这个阶段的学生通常有着很强的好奇心，也是各种学习习惯和能力形成的关键期，需要教师对自己
的教学方式有一个很好的调整，本文就“读思达”教学方式进行简单分析和探究。
1.“读思达”教学法的内涵
 阅读。
阅读是学科开展和学习的基础，首先要有一定的阅读基础才可以了解并学习到学科内容，无论是语文、数学还是英语，每一学科的学习中都需要一定的阅读功底。其次阅读可以为学生提供一些可以借鉴的思考方式，因为书中总是会有一些资料来为学生提供思路。
 思考。
学习和思考的关系是密不可分的，思考是在阅读的基础上形成的，学生对内容进行阅读，总结出自己认为可摘取的信息，进行整合和扩充形成自己的思考。思考也为之后的表达提供基础，因为表达需要一定的逻辑性，所以先要有条理清晰的思路。
 表达。
表达并不是单纯的讲述，这一学习过程是将书面语言转换为口头表达，将事物的内在含义表述出来并且可以应用在实际生活中的问题上。现在很多学生由于家庭原因或者一些外界因素，不擅长与人沟通，交流上存在着很大的障碍，所以教师要格外注重对学生表达能力的培养。
2.“读思达”教学法的意义
 培养学生的思维方式和思考习惯。
“读思达”教学法的大概含义就是阅读之后进行思考最后表达出来。所以教学中要注重对学生思维方式和思考习惯的培养，尤其是现如今低年级学生因为年龄较小，阅历尚浅，见过的事物还太少以至于没有自己的一套思想，过分依赖于教师和家长。“读思达”教学法主张在有着充分阅读之后进行精细的思考，全方面考虑事物的本质、发展等，小学时期的教学内容还比较浅显易懂，初高中和大学的课程多少都抽象且逻辑性强，所以学生一定要在小学就养成思考的习惯，为之后的学习提供一定的基础。
 提高学生的学习执行能力。
新课改要求教育要与实践结合，我们要摒弃传统模式的应试教学方法，将学习的内容具体应用在实际生活中，提高学习的整体效率。教育的目的是为了之后更好的工作和生活，所以在教学过程中要加强教育的时效性，而不应该停留在表层的应对考试和获取学历，这