学校非常重视英语教学，每班每周3节课,一节晨读课，等于把诵读课做了一下延伸。注重高效课堂，使得本来已经生活化的语言真正有点用。
教学中，主要把握好鼓励和指导这两个环节，投其所好，，我们更愿
学校非常重视英语教学，每班每周3节课,一节晨读课，等于把诵读课做了一下延伸。注重高效课堂，使得本来已经生活化的语言真正有点用。
教学中，主要把握好鼓励和指导这两个环节，投其所好，，我们更愿意用夸大的表情,兴致勃勃地教会他英语课本怎么读，,要赶快换过来。学好英语，鼓励是永久的话题。对于根底不太好的学生，宁可少教点东西,也要激发起他的热情。一个懒于表达的孩子，说不好母语,怎么可能奢求他学好外语？
教学方法,我觉得老师们都比我有经历。对于小孩的思维，我们还是引导他们自己怎样把单词变得直观，’s he like? 中he she有的孩子用起来会混在一起，让他们仔细观察，s打头,长发飘飘，身姿优美的是她。而挺拔刚毅的he是他。用起来学生就用心多了。孩子们模拟性很强，我们要多给他们一些暗示。,眼到，口到，心到,手到，才会进步课堂效率。可真正做到，我感觉还是有一定的难度。信任他们也是一种暗示,老师有效的评价，会培养团队精神,增强合作意识，塑造独特个性。这些都是我们在英语教学中努力追寻的目的。
对于成绩，我觉得也是可遇不可求的东西。能到达更好，真达不到，也没方法。和孩子长身体安康相比，，其他的顺其自然。
英语交流
金水湖小学 李新
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