幼儿园教师专业标准及专业发展.doc

2021年农村幼儿老师素质进步工程
幼儿园老师专业标准及专业开展（提纲）
授课老师：省幼儿老师培训中心—--—曹跃丽
一、幼儿园老师的职业的特点:
讨论问题一：幼儿园老师和小学老师有什么2021年农村幼儿老师素质进步工程
幼儿园老师专业标准及专业开展（提纲）
授课老师：省幼儿老师培训中心—--—曹跃丽
一、幼儿园老师的职业的特点:
讨论问题一：幼儿园老师和小学老师有什么不一样？
幼儿园
小学
教育性质
非义务教育
义务教育
课程设置
保教并重，一日活动皆课程
以课堂教学为主
教学形式
以游戏为主
以书本学习为主
教学内容
以五大领域为主线，综合呈现
多学科,分科教学
老师配置
二教一保（三个老师一个班）
一个班主任多个任课老师
工作时间
分上、下午班，连续工作五小时
每节课四十五分钟
讨论问题二：幼儿园老师的职业有何特点？
（一）教育对象的主动性和幼稚性
（二）教育任务的全面性和细致性
（三）教育过程的创造性
（四）教育手段的主体性及强烈的示范性
（五)教育周期的长期性
幼儿园老师专业标准解读
(一）根本概念和背景
1．标准：衡量事物的准那么。
2．专业标准：衡量某一行业的准那么。
3．幼儿园老师专业标准：衡量一位合格的、专业的幼儿园老师的准那么。也就是指作为幼儿老师应当具备的资格、条件及专业素质程度。
4．根本框架:共分为三个维度、十四个领域、六十二条根本要求。
（二）根本理念
1．幼儿为本
2．师德为先
3．才能为重--——--
4．终身学习—。
三）根本构造和内容
1．德-—----专业理念和师德
2．才——-———专业知识
3．能-—-—-—专业才能
四)特色和创新
1。专业标准高

3。终身开展
4。强化教育素养，淡化艺术要求
幼儿园转岗老师的专业开展
一）幼儿园老师专业化的内涵和特征
1。幼儿园老师专业化的内涵
2。幼儿园老师专业化的特征
1）专业资格。
2）专业精神。
专业素养。
4)专业学习。
5）专业活动.
二)幼儿园转岗老师专业成长阶段

（1）从业心理尚不稳定.
（2)专业知识有待更新。
(3）教育才能明显缺乏。
2。经历型老师
（1）从业心理稳定，已经根本认同幼儿园老师职业.
(2）根本实现理论和理论知识的交融.
（3）教育才能已胜任日常教育工作。

（1）高度认同幼儿园老师职业。
（2）知识构造比较合理，有自己的教育理念.