2011义务教育语文课程标准.doc

义务教育语文课程标准（2020年版)
中华人民共和国教育部制定
第一部分前言
语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动和文学活动,存在于人类生活的各个领域表”重要思想为指导，深化贯彻落实科学开展观，坚持以人为本,继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精华，借鉴国外母语教育改革的经历,遵循语文教育的规律，努力进步学生的语文素养,为弘扬民族精神、增强民族创造力和凝聚力、培养德智体美全面开展的社会主义建立者和接班人，发挥积极的作用，为学生的终身开展奠定根底。（精品文档请下载）
2．语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的理论，在理论中领悟文化内涵和语文应用规律。（精品文档请下载）
3．“总目的”之下,按1~2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级四个学段，分别提出“学段目的和内容”，表达语文课程的整体性和阶段性。各个学段互相联络，螺旋上升，最终全面达成总目的.（精品文档请下载）
4．学段目的和内容从“识字和写字”、“阅读”、“写作"（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习"的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联络，加强和其他课程和和生活的联络，促进学生语文素养全面协调地开展.
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5．课程标准的“施行建议”部分,对教学、评价、教材编写，和课程资源的开发和利用等提出了施行的原那么、方法和策略,也为详细施行留有创造的空间。（精品文档请下载）
第二部分课程目的和内容
课程目的从知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面设计。三者互相浸透，融为一体。目的的设计着眼于语文素养的整体进步。（精品文档请下载）
1．在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和安康的审美情趣，开展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。（精品文档请下载）
2．认识中华文化的丰厚博大，，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，进步文化品位.（精品文档请下载）
3．培育热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的根本方法。（精品文档请下载）
4．在开展语言才能的同时，开展思维才能，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
5．能主动进展探究性学习,激发想象力和创造潜能，在理论中学习和运用语文。
6．学会汉语拼音。能说普通话。,并有一定的速度.
7．具有独立阅读的才能，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，开展感受和理解的才能。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品,（段)。九年课外阅读总量应在400万字以上。（精品文档请下载）
8．能详细明确、文从字顺地表达自己的见闻、，运用常见的表达方式写作,开展书面语言运用才能。（精品文档请下载）
9．具有日常口语交际的根本才能,学会倾听、表达和交流,初步学会运用口头语言文明地进展人际沟通和社会交往。（精品文档请下载）
10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的才能，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
二、学段目的和内容
第一学段(1~2年级)
(一)识字和写字
1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写.
3．掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规那么用硬笔写字,注意间架构造。初步感受汉字的形体美。（精品文档请下载）
4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写标准、端正、整洁.
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、，熟记《汉语拼音字母表》。（精品文档请下载）
6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成保护图书的习惯。
2．学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读.
3．结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，。
4．阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于和人交流。（精品文档请下载）
5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。