一日生活即教育.docx

教学资料范本
一日生活即教育
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一日生活即教育
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人民教育家陶行知先生主张“生活即教育”，《幼儿园工作规程》（试行）规定“将教育内容渗透于幼儿一日生活的各项活动中”。这些理论知识很久以前已经接触，头脑里也有些许印象，但却没有真正运用到实践中去。
暑假期间参加了幼儿园教师集中研修，其中有专门针对《指南》的专家讲座。近段时间，我又对《指南》进行了仔细研读，通过多种渠道的学习，对指南有了更深层次的理解。我的教育理念受到很大冲击，特别是渗透其中的一日生活即教育的理念深入我心。
幼儿园的一日生活包括晨检、入厕、喝水、集体教育活动、餐点、区角活动、户外游戏活动等等，零零总总种类这么多，我们老师都很认真的去组织每一个活动。但通过对《指南》的学习我发现，很多老师和我一样，做是做了，但一般都把它当做单一的一项活动去组织完成。往往都更关注集体教育活动的教育价值，认真备课，做好充分的课前准备工作，认真施教，并且有的幼儿园要求教师每节活动后都有反思，做的算是尽善尽美。但相比之下，对集体教育活动以外的活动环节就较少带有教育设计的成分。
《指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的”也就是说，除了集体教育活动之外游戏和生活的教育价值需要我们进一步挖掘，也体现了“一日生活即教育”的理念。
同样是一个玩滑梯的户外活动，在以前我组织幼儿活动时 ，会把主要精力放在幼儿的安全问题上，让孩子尽情玩，目标会定位于健康一个方面。但从我认真学习了《指南》以后，同样一个玩滑梯的游戏，
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我会用心预设几个教育