七年级下学期历史教学工作计划.docx

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3 --精选公文范文-------------------------- 面，都对“经济重心的南移〞有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特别是后者与“经济重心的南移〞之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的进展状况。如此支配，既增加了课文内容的规律性，又为教学供应了便利。
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其次篇：七年级下学期历史教学工作支配
　
一、指导思想
以校教学支配为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。










二、教学任务及目标
1、完成七年级下册所学内容；
2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。
三、基本状况分析
1 学生状况分析
七年级历史下册期考成果如下：平均分 及格率 优秀率 。多数学生对学习历史不感爱好，没有课外阅读材料。
2 教材分析
第一个单元“旺盛与开放的社会〞，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“旺盛〞与“开放〞。“旺盛〞与“开放〞，是反映一个主动向上的社会的两个侧面，具有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的学问点。只有第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显例外。 新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举制度和科学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何“旺盛〞、如何“开放〞，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，生怕略显苍白。因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用“南北重归统一〞“大运输河的开通〞两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的进展状况，为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了基础。










关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽有涉及，但一般不会绽开。鉴于新课标将科举制作为内容标准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。与以往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他学问很有关心。例如，对本课内容的探讨，能够关心学生深化了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时代。
为了突出主题“旺盛与开放〞，这一单元的课，对隋炀帝的暴政、隋末农夫起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农夫斗争等传统教材经常写到的内容，较少涉及。
其次个单元“经济重心的南移和民族关系的进展〞，实际涉及“民族关系的进展〞和“经济重心的南移〞两个主题。它们不像第一单元的“旺盛〞与“开放〞那样，从字面到内容都具有同一性。这里“民族关系的进展〞，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对“经济重心的南移〞有影响。但要在有限的篇幅里简洁明白地说明它们特别是后者与“经济重心的南移〞之间的关系，却并非易事。因此，教科书调整了课标内容标准的依次，实行了先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一