快乐的音乐会教学设计.doc

《快乐的音乐会》教学设计

一、教学内容：
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口,从歌词来说,歌词幽默幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的会上都使用了哪些乐器呢？
生：胡琴.
师: 小胡琴亦称胡琴，“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。老师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模拟出它的声音“嗞扭扭”。（精品文档请下载）
师：再来听一遍，你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗？
我再出示难点节奏问学生ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｘｘ｜ｘｘ　ｏｘ｜ｘ 0｜
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
学生练习。
然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。（精品文档请下载）
［设计思路:运用模拟实物的形式，打破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式可以激发学生的兴趣,让学生品味成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫］（精品文档请下载）
2、解决教学难点八度大跳
最后进入到歌曲一段的学习我发出疑问“咦？你们听,音乐会上都有哪些嘉宾呢？你听出来了吗？”(我根据学生的答复引导学唱第一段歌曲的后半部分）（精品文档请下载）
老师在这个小音符“5“下面加了一个小圆点怎么唱呢？我们来听听。
学生模拟演唱
三、完好学唱歌曲
1、朗读歌词第一段.
2、随琴模唱第一段。
3、分角色演唱
师：“瞧,这歌曲多好听呀，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”（精品文档请下载）
4、解决问题：
师：“我们注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完好地演唱一遍。"
5、多种形式进展稳固：
师：“同学们演唱得不错，。”
(随伴奏音乐演唱）
师：“刚刚同学们已经说了，小猫、小狗心情很快乐，那么你能带着愉快的心情来演唱吗?”
（随伴奏音乐演唱）
［设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。］
6、歌曲二段的学唱
带着问题“小胡琴演奏完了，?”来听第二段,然后用唱的形式小组答复老师的问题，老师给和及时的纠正。最后集体根伴奏演唱。（精品文档请下载）
[设计思路：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模拟各种乐器的演奏姿势,进步学生的参和度，调动他们学习的积极性.］（精品文档请下载）
7、小组合作，演唱第三段。
师:“第一、二段我们已经轻松拿下，那么第三段能不能自学?请同学们以小组为单位，进展自学。”
师：“同学们让我们一起来唱一唱第三段吧？”师:纠正错误。
［设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作才能，和自我学习的才能。]
师：三段已经学完了，告诉老师如今的心情又如何?（很快乐,很快乐）：完好演唱歌曲（精品文档请下载）
四、拓展创编
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后,老师故作神秘状）。噢，