朱自清《背影》教案教学设计.doc

朱自清《背影》教案

教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》 八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱,友爱,学生们总是很部分从“近几年来"至文末。 （精品文档请下载）
第一部分 篇首点题寄思：难忘“背影”
第二部分 回忆“背影”故事 “背影"背景：家庭变故 浦口送别 唠叨叮嘱 买桔情景：背影话别时刻：背影
第三部分 篇末点明题旨 父亲晚境 点题 明旨
从以上的讨论分析,我们可以知道,文章是以“背影”为线索来串联故事；通过故事的描绘来抒写自己对父亲的那种一般情况下难以忽伏的情感，接着我们来讨论和之相关的问题. （精品文档请下载）
五、独立考虑：课文中令你最为感动的是哪一处?试描绘你被感动时的真实心态.
多数同学会一下子抓住父亲为我买橘子那一时刻中“背影”的描绘部分。这当然和教者的设计意图相一致。但假设有同学找到其他地方，也应当积极引导同学围绕那一个“点”进展探究讨论。 （精品文档请下载）
关于“被感动时的真实心态”，同学的描绘大致有如下几种情况：
①文中“父亲”怜子亲子的至诚无私.
②文中儿子善解人意人情的真实真切。
③由此触发相关亲情的联想。
六、进一步考虑：作者此时此刻，面对父亲的“背影”，“泪很快地流下来”，终究是由于哪些原因呢?
答复此问题，要联络此“背影”描写之前的所有描写；先个人独立考虑并在文中评点，再四人小组讨论,最后全班交流。 （精品文档请下载）
综合言之，应该有这样一些方面:
①对父亲的感谢:父亲不顾年事已高、行动不便，为“我"穿铁道、爬月台买橘子；
②对父亲的理解：父亲不放心茶房,亲往为“我"送行,干叮咛万嘱咐，不厌其烦,表现出中老年人的“迂”，原都是亲子之心，怜爱之情,这是非别人所能比的； （精品文档请下载）
③对父亲困难生活的同情：买橘子时的瞒跚困难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种困难还得延续支撑； （精品文档请下载）
④对父亲将来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己和家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化,做儿子的又能帮助多少呢? （精品文档请下载）
⑤对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔:对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所抱怨和嫌弃，但当为自己困难买橘的过程特别是“背影"映现，情感的通道“訇然中开”，内疚、愧悔，无声的谴责,借助有形的“泪水”表现了出来。 （精品文档请下载）
此一问题的讨论可以深化-些,它是本课的难点,—课时，继续研究之. （精品文档请下载）
七、简单小结课文的研讨，课后在完成文后的相关习题及有关的辅助练习外，“背影”描写的精妙。（精品文档请下载）

第二课时
一、紧承第一课时中的有关问题，继续深化研讨，并适当小结之，有关内容可投影显示。
二、引导同学继续深化研究课文内容：
文章除描写了自己见父亲买橘的“背影”而落泪的情景外，还描绘了自己另外两次“落泪"的情形。这两次落泪尤其是最后一次是由于什么原因？表现出作者什