“支教〞之前，自己已经做好了充分的思想准备，不管遇到多大困难，确定要坚持下来，尽自己最大的努力尽量干好自己的本职工作。我严格要求自己，听从领导的各项支配。平常，我能主动的与支教学校的老师沟通沟通，传播新的教化教学理念的同时也虚心向他们学习。“支教〞这一年来，要克服的最大困难要属于变更我的生活起居习惯了。由于农村学校普遍教学效率如今照旧较低，要取得好成果，学生和老师还是得靠时间加汗水加班加点。
二、工作行者，收获微笑。
我接任的班全部是瑶族的学生，全班共有41名学生。由于原来的老师是瑶族的老师，授课上也用方言授课，在语言上我们有很大沟通障碍，所以学生的一些状况只能靠我自己去了解，我尽可能多的和学生们在一起，与他们谈学习，谈志向，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。我觉察这些学生并没有什么大的前途志向，大部分学生读书是因为父母“要我来读我才来读的〞，所以学生的学习没有强大的主动性和主动性。初步了解了学生的思想状况，接下来我就起先了解学生的学习状况。这些学生的基础学问差，是由于父母文化水平的局限，教化观念的偏差，外出打工等因素的影响，对孩子缺乏必要的激励和引导，关注孩子学习的甚少，各方面进展是“自然状态〞——顺其自然。学生虽天真淳朴，却显得有些木纳。学生思维缓慢，语言苍白，作业拖拉也就缺乏为奇了。起先每上一节课，尽管我做了充分的课前准备，并把师生互动的“版本〞降了又降，但课堂教学的尴尬还是层出不穷，我自以为比较适度的问题，学生却张口结舌、茫然不知„„，我在感到惊异的同时，也深深地感受到了肩上担子的沉重。
我在巴标小学一年的“支教〞时间里，通过示范课、阅历沟通等方式，毫无保存的将自己所学、所知、所悟介绍出去，沟通了自己的教化教学心得，传播新的教化教学理念、新的教化教学模式，利用自己在原校教学生涯中所获得的胜利阅历，促进了这里的老师教化观念、方法和手段的转变，老师们经常找我沟通他们在教学中遇到的一些问题，我都会热忱地倾尽我所能地关心他们，我把我是怎样解决类似问题的方法供应给他们，供他们参考。
我的“支教〞工作结束了，但一颗牵挂的心还留在那里。通过这一年与老师们的深化接触，我收获到了真挚的情意，让我的工作实力得到了更多的熬炼、提高，收获了许多宝贵的阅历，觉察了这些老师身上的吃苦耐劳、踏实肯干、纯朴真挚、无私奉献„„太多我可以学习的优点，这是我难得的学习机会。支教工作时间虽然短暂，但很充溢。我将把这段阅历恒久地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收获。“支教〞生活给了我一段无极限的体验和感受，给自己人生留下了不行磨灭的一笔，生命因为它而更加丰富和精彩，这将是我今后工作的不竭动力。在这离别的日子里，我想对在我支教过程中，关心过我的全部的人表示感谢，你们才是支教者的支教者；我想对和我们朝夕相处的老师表示感谢，你们是真正的英雄，我们只是奉献了一年的青春，而你们却将一生的爱和辛苦奉献给了这片热土；我想对我所教过的学生表示感谢，你们才是我的老师，你们的纯朴和和善，你们的宽容，让我学会了包涵，耐性。
第三篇：支教老师个人工作总结
支教老师个人工作总结
2022-2022学，我们迎来了十一五规划支教生活的第五年，在这一年中，通过与初中学生的接触，跟雄武中学的老师共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工
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