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钓鱼的启示
俞锦迩
教学过程:
一、初读课文，学习字词
1。 看老师写课题：13。钓鱼的启示
2。 齐读课题。
？让我们带着这样了这个原因，“我”不愿把鱼放回湖里的原因还有吗？（精品文档请下载）
2. 感受“不容易”
（1）“过了好长时间”钓了多久？（从太阳下山，霞光辉映,到月亮升起，到如今十点。已经过了四、五个小时。)（精品文档请下载）
（2）鱼儿筋疲力尽,此时的“我”也一定是筋疲力尽了！
(3)这条鱼可是“我”好不容易钓到的。怎么舍不得放回湖里去呢？
3。 感受“天知地知”
（1）出示：我抬头看了一下四周，到处是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其别人和船的影子.
（2）在这个时间，这样的夜晚，钓到这样的大鲈鱼，可以说是天知地知——你知我知。
过渡：同学们，换做是你，费了九牛二虎之力，钓上来一条又大又漂亮的鲈鱼
，而且又是在无人知晓的情况下钓上来的大鱼，你舍得放掉吗？（不愿意）（精品文档请下载）
4。 感受“心情“
出示：3——10自然段
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。"
“爸爸!为什么?"我急迫地问道。
“你还会钓到别的鱼的。"父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了.”我大声争辩着，哭出了声。
我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其别人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。（精品文档请下载）
尽管没有人看见我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条大鲈鱼的，但是从父亲那不容争辩的声音中,我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。 （精品文档请下载）
（1）同学们，假设是你，看到这么大又这么漂亮的大鲈鱼舍得放掉吗?要是我，我也舍不得。更何况是钓鱼者本人呀。所以当父亲说：“孩子，你得把它放回湖里去时。”是，我急迫地问道——（爸爸!为什么？）（精品文档请下载）
（2）指导朗读:还可以更急迫些。指名问一问.
（3）当父亲平静地说：“你还会钓到别的鱼的.”时,他大声争辩道——（可是不会钓到这么大的鱼的.）
(4）指导朗读:读出争辩的感觉.
注意是“大声争辩,都哭出声来了”。
（5)同学们,从这段对话中你体会到作者的心情发生了哪些变化？（急迫、伤心、痛苦、不舍、沮丧、委屈）
（6)从开场的得意到急迫，再到伤心，最后放鱼是依依不舍呀。（随机板书:得意——急迫—-伤心-—不舍）
（7）过渡:同学们，作者在叙事的过场中，巧妙地把心理活动穿插其中，让故事更加曲折，人物形象更加鲜明。这也是我们要学习的写作方法。（板书：心理描写)（精品文档请下载）
（8)来让我们一起合作朗读，，你们读描写“我”的句子。
放鱼:
1. 感受“坚决”
(1）同学们，纵使我有再多的理由想要将鲈鱼留下来,纵使我百般乞求，父亲为什么一再坚持要我把鲈鱼放回湖里？ （精品文档请下载）
（2）出示：父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点,间隔 开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
（3）同学们,这两小时意味着什么呢