《长方体和正方体的体积》的教学设计新部编版与反思.docx

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
（板书课题：长方体的体积） 。

从学生熟悉的事物引
入新课，课件出示游
引起学生好奇
泳馆图片，并适时提
心 ，激发学生
出问题，引起学生好
学习兴趣。
奇心 ，激发学生学习
兴趣。
1 、出示一个棱长为 1 厘米的小正方体
问：它的棱长为 1 厘米，体积是多少立
二、学
方厘米？
学生学习
习计量物
2 、动态显示： 4个 1 立方厘米的正方体
兴趣浓， 操作计
复习体积前面学过
体体积方
一个接一个排成一排
量物体体积感
的知识，为后面学习
法
到麻烦。
奠定基础。
接着问：这个长方体的体积是多少？你
是怎么看出来的？
小结：通过刚才的显示我们可以看出，
要计量一个物体的体积， 就是看这个物
体中含有多少个体积单位。
三、设
学生认真仔细
疑自探
提
1 、师：长方形的面积与长和宽有
观察多媒体显
出猜想
示的画面， 并跟

让学生通过观
察、比较，感知长方
体体积与它的长、 宽、
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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关，长方体的体积可能与什么有关呢？（出示自探提示） （利用课件，
动态变化长方体的长、宽、高）
仔细看前面，从长、 宽、高、体积
几方面来说说每组什么没变，什么变
了。
（ 2）猜想
师：通过刚才的观察， 你认为长方体的体积大小和什么有关？
猜一猜长方体的体积和长、 宽、高有什么样的关系？
、小组合作：动手操作，验证猜
想
（出示解疑合探要求） ，小组合作做一做。
用个数相同的小正方体，摆出 3 个
不同的长方体，并记录它们的长、宽、高，填入表中。
、汇报自己的发现（在展台上边摆边说）
依次引导学生观察 3 个长方体，分
四、解
疑合探
析数据之间关系， 体会小正方体的数量
验
证猜想
与长方体的体积都可以用长×宽×高
来计算。
3 、归纳总结
师：如果长方体的体积用字母
“ V”表示，用 a 表示长方体的长、 b
表示长方体的宽、 h 表示长方体的高，
你能表示出长方体的体积吗？ （板书字
母公式）
4 、验证结论
师：看看你手中的数据记录单， 利
用刚才的发现检验你的数据和所摆的
长方体对应吗，验证一下是否正确。

随教师的思路 高有关系，为进一步