国培心得1.docx

在学习中成长
---杜靖
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”，是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校在学习中成长
---杜靖
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”，是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训，是教师成长的一叶方舟，是对教师进行的一种业务理论培训，通过培训提高教师教育科研的理论水平，更好地实践校本教研工作，通过理论和实践的完美结合，达到提高教师教育教学整体能力，来实现提高教育教学质量的目的。一直以来，我们学校都非常重视校本培训工作，通过大量的学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，收获颇多。
现代化的教育不是精英教育、选拔教育，学校教育不是终结性教育，要给学生全面而丰富的发展留有充分的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续地发展。通过学习了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。
教学有法，教无定法。教学艺术水平高低与教师本身的修养有关。上好一节音乐课需要教师认真地去钻研、创新。既要遵循一般
教育的规律，向各学科学习，又要发掘音乐教学的规律和新意。一节成功的音乐课要有良好的开端。不论是以情导入、以理导入，还
是以疑导入，都要给人以美感或新奇感，调动学生积极地进入学习状态。教学过程要环环紧扣，教学内容要丰富有序，结束时要留有思考回味之余地，给人以美的遐想和有益的启示。正如人们常说的那样，音乐课既要研究艺术的教学，又要研究教学的艺术，这是音乐与教育两大门类的结合点，是音乐教育工作者永无止境的研究课题。注重音乐课堂艺术的研究与把握，改革和创新艺术教学手段，精心设计与之相适应的教学环节，创设浓烈的艺术育人氛围，这对培养、教育和塑造人才将会起着事半功倍的作用。
课堂教学不仅仅是基础知识的传授，更是思维能力、表达能力的培养，我们在备好课的同时，根据教材和学生的需要设计好课堂，如先解决什么、后解决什么、以什么方式解决、如何调动学生的思维，让学生活跃起来等，这些问题，在以前的课堂教学是不太考虑的，通过这次培训，我明白了设计课堂教学的重要意义，感到以前的教学的不足和改进的方向。学生的年龄特点决定了他们的富于想象的思维特点,用音乐打开学生想象的闸门,培养他们的发散思维能力,这对音乐教育工作者来说是一个崭新的课题,又是一个行之有效的捷径。
　　例如在学生欣赏《青春舞曲》这首乐曲时,我要求每一个学生都要敞开心扉,用自己的心,独立地去感受音乐,进而唤起无尽的遐想。音乐播完以后,我要求同学们各抒己见,给乐曲起名字。并同时说明
自己为什么要起这个名字。例如:有个学生为乐曲取名为“光阴一去不复返”,学生解释为“当我听到音乐时,我感到青春一去就不会回来了”,这个名字虽然和乐曲的名字不一样,但他是用心去听去想的结果,很富于想象力,敢于创新,敢于发表与别人不同的意见,这是难能可贵的,因此,在我的音乐课上,每道题都有无数个答案,都是学生想象力的火花。