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第三个单元“明清时期：统一多民族国家的稳固与进展〞，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除两节文化课文外，教科书以《明朝的统治》《清朝君主专制的强化》两课对应“了解明清两朝加强专制统治的主要措施〞。与以往的教科书相比，本单元课文在讲中外友好交往的同时，突出了明清时期中外的冲突与冲突；在列举经济进展成就的时候，没有忽视“闭关锁国〞给中国社会带来的隐忧。这种设计，与课标主题中“社会的危机〞相呼应，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。
四 拟用的教学方法
讲解并描述式、谈话式、启发式、提问式等。 五 提高教学质量的主要措施
1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生〞既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
4、加强对薄弱学生的检查和催促工作。做到刚好觉察问题，刚好解决。
5、复习阶段，要认真制定复习支配，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。
6、引资料、学阅历。经常向老老师学习，经常听课。
7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。
8、运用多媒体等现代教化技术作为教学帮助手段。
四、教学任务和要求
七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。
历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史进展和转变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，留意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的实力。
五、教学设想
１、历史教学要充分表达时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的表达和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。
２、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。
树立全面进展，主动进展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。
３、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
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