二、培训的预期目标
，形成健康的老师心理，培育团队合作、沟通、沟通和共享的意识和实力，增加我的老师职业华蜜感。
，让自己从学习型转变为探讨型，进而让自己成为新课程实施推广的带头人，协作全市基础教化课程改革活动，逐步提高我校英语教学的教学质量和水平。
，努力探究和探讨适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，促进教学质量稳步提高。
，充分发挥“骨干老师”的主导作用，快速提高新老师和青年老师的专业素养和教学探讨水平。
三、学习和学习任务：
(a)专业阅读
依据自己的须要，每学期精读一本教化教学名著，读完后写读书笔记和感想。
(2)主题探讨
主动主持和参加《攀登英语和常规英语的整合》项目的探讨。
(三)写作教学反思和论文
(四)教学演示或专题讲座
主动担当县或省级示范班、公开课或专题讲座的教学任务，每学期不少于一次。
1、以“自我反思、同伴互助、专业指导”为核心要素，以“理论学习、主题教研、反思沟通”等活动为基本训练形式。
，读书中积累，读书中反思，成长。我会依据自己的阅读状况，撰写阅读反思和随笔，积累教化教学理论学问，丰富教学阅历，从而更好地指导自己的教学，形成自己独特的教学风格。
，在实践中探究领悟。
要坚持脑力劳动，始终把工作和思索结合起来，边思索边工作，边工作边思索，创建性地工作。
在制定了具体的培训和发展安排后，我对自己的专业水平有了正确的相识。我决心不断学习和更新，丰富自己的文化底蕴，充溢自己的自信，增加自己的理论基础，提高自己的教学实力，努力成为一名具有肯定专业理论和专业技能的学问型、理论型、反思型老师。
小学英语老师自修安排4
：
《英语课程标准》，深化理解和驾驭新课程的基本理念。
，走进新教材，把握教材特点。
，提高教学质量，培育学生学习英语的爱好。
，让学生更情愿、更乐于学习。
，突破难点。
二、训练方法：
沟通探讨、教学设计、讲座和课堂评价等。把训练和学习与自己的教学实践紧密结合起来。
本文结合自己的教学实践和阅历，探究和总结了优化教学过程的基本原则，培育学生创新思维习惯和学习实力的教学模式，以及英语教学资源的有效开发探讨。分析系统整理其他老师的专题总结、论文、教案。
充分利用我校的网络资源优势，在网上查找必要的学习资料，相互学习沟通。
三、培训内容：
按时参与市、区、校组织的新课程专项培训，在集中培训中仔细记录，深刻反思，加强与同行的互助沟通，不断提高新课程意识和实践实力。在关注学生发展的同时，更要关注学生自身的发展，成为适应新形势、具有创新精神、能在教化中充分发挥潜能的现代老师。
主动参与市、区、学校组织的教化技术实力培训，不断提
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