第 2 页词汇〔3分钟〕 Step 4 :课文处理
In this class,we’ll know a girl .Her name is is 15. Now let’s learn more by reading the text .Finish these tasks. 由于课文比较长，首先进行分段阅读，设计不同的任务。第一遍阅读以回答下列问题为主。
其次遍阅读，让学生进一步细读课文，完成3个任务。 Task one:choose the best answer Task two: Decide if these sentences from the passage are T (true)or F(false) Task three: complete the timetable.〔表格略〕
通过这2遍阅读，学生对课文内容比较熟识了，便于后面的写作练习。 Step 5: 精讲点拨
1. Find some useful phrases〔学生自己找出〕 ：共4个学问点，穿插小练习。 Step 6: Writing：
Describe our school life，包括：学校简介、到校方式、距离、每日时辰表、所学科目、考试次数、最宠爱学校的哪些地方等。
让学生围绕以上几个问题进行写作，这样有利于学生进行句子梳理，让学生有的写。时间允许，让学生进行短文展示。 Step :7当堂检测
检测的内容是课文中的句型，到达学以致用的目的 Step :8 Homework: 必做题：；
。 选做题：熟读课文，背诵2----4段 授课反思：
这节课，总体感觉比较顺当，对文章和其中的学问点进行了足够的阅读和讲解训练，但是因为文章比较长，等处理完全部任务后，留给学生写作的时间有点少了，只能作为作业布置下去。说明自己在教学设计方面还需要优化，节奏应当略微快一些。另外，学生到了初三，不再和以前初一初二那样，极力想表现自己，课堂有点沉闷，这也是我们初三的一个普遍现象。但是，作为老师，还是需要想方设法调动起学生的参与性。总之，自己感觉需要提升的地方还有很多，应当接着向教研组其她老师们学习，不断打造自己的课堂，能够更好的驾驭课堂。
其次篇：课例探讨报告
《借助口语交际活动，训练学生的说话实力》
探讨主题：借助口语交际活动，训练学生的说话实力探讨课例：人教版四年级下册“语文园地〞四：《小小新闻发布会》探讨团队: 主持人：刘苗苗授课人：白雪梅参与人：唐丽丽，王聪聪等全体语文组成员指导老师：邢清民
课 例 研 究 报 告
2022年3月
借助口语交际活动，训练学生的说话实力
课 例 研 究 报 告
一、探讨背景
在当今飞速进展的网络信息时代，学生从“会背会写〞慢慢转变为“能言会道〞，说话实力及口语交际实力成为衡量一个人社交水平的标准。那么，作为言传身教的老师，怎样将这一本领教给学生，或者说老师自己如何上好“说话课〞或者“口语课〞
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