一位老师的人际关系的好与不好，一位老师受不受学生敬重和欢迎，最主要的并不是他有多高的学历，写过多少论文，给学生改正多少作业，那是什么呢？就是一个人的人格魅力。作为老师，其最主要的就是“为了师表〞。学生就有向师性，老师就是学生的仿照对象，因此老师的一言一行都要谨慎，做到为人师表。
为人师表主要表如今敬重自己与敬重学生、言行一样、公允公正。作为一位老师首先要敬重自己，自己的人格，自己穿着外型，自己的言行举止，随时随地都要保持一个老师应有的形象。敬重自己的前提之下才会敬重别人，我们对待学生放在同等的地位上去理解他们。作为老师的言行是特殊简洁影响到学生的，所以要随时留意自己的言行，需言必信，行必果。老师对待班上的学生要公允公正，不能内外偏私。一位为人师表的老师也就是学生信任的老师。
经过“传帮带〞工作，受益最多的莫过于这些新老师，因为他们是学校最年轻的老师，也是阅历最最缺乏的老师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断进展的脚步，作为指导老师也有诸多收获。这必将有利于全体老师的共同成长。
其次篇：老师传帮带心得
当我怀着对志向的追求而走入高校老师的队伍之时，我就深感肩上责任之重。因为我记得西南联大的校长梅贻奇先生说过这样一句话：“所谓高校者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。〞我想这是对高校老师的定位，也赐予高校老师极大的压力和挑战。因此为了胜任高校老师这一岗位，作为青年老师的我只有不断地努力，提高自身的专业水平，主动地学习高校教化的理念，了解新一代高校生的思想动态，才可能成为一名合格的为学生成才铺路的老师。为了关心我们新老师尽快成长起来，学校为每一位青年老师配备了一名带教老师。在这里，我要感谢陈老师在我任教以来赐予我的极大关心。
陈老师是一个平实、朴实的人。她是一位在日常的教化教学岗位上能给学生许多教益、许多启发的老师。在教学上，我有疑难问题就刚好向她请教，每次她都会很耐性地帮我解答。我在教学之初犯了“一刀切〞的毛病，就是对一切学生实行同一种教学方法，没有根据学生实际状况对症下药．在陈老师的辅导下，我克服了这个弊端，课上，放慢语速，突出重点，突破难点，尽量使自己的语言通俗易懂，使后进生也易于接受．在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求。
在带教期间，我们师徒共同备课，探讨重点、难点，她手把手地修改问题的设计，催促备课后记的写作。我们之间互相听课，陈老师无私地向我开放课堂，让我仿照、学习；我上课时，陈老师不由分说地放下手头的事认真听课、细致作记录以便课后指导。开课时，陈老师除听取我的开课设想，对初稿的可操作性做出评价外，再稿时还对各种微小环节问题提出忠告。
假如说中文学问是一瓶酒，学的时间越长就越能品尝它的醇厚；那中文老师在教学时，就好比在酿酒，让学生品尝到文学的精华。对初出高校校门的青年老师而言，光有丰厚的专业学问还远远不够，还需要用浅显的语言和学生达成沟通。这些道理都是我从陈老师身上学到的。
经过这样的＂传帮带＂活动，受益最多的莫过于我们青年老师，因为我们是学校最年轻的老师，也是阅历最最缺乏的老师，各项工作都需努力改善，使自己尽快成长起来，才能适应和跟上学校不断进展的脚步，我们还有很长的路要走，以后我们
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