人教版小学数学四年级上册全册教案.docx

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三、稳固新知
书后练习二
1、比拟下面每组中两个数的大小。
通过练习，稳固
98965〇100000208808〇99999近似
方法。进一步理数第五次人口普查：
四、小结：
这节课学习了什么，有什么问题？
五、作业；练习二第6、7、8题
学生独立完成交流汇报
解近似数的含
义和在实际生
活中的作用。
填写表格，交流汇报
改写和省略
例5红细胞：5000000个=500万个白细胞：10000个=1万个
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例612756≈100001389000≈1390000
=1万=139万
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第六课时
课题数的产生、十进制计数法课型新授
知识与技能：1、使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的 教
学数。2、培养学生抽象、概括和类推迁移的能力。
目
过程与方法：使学生经历认识数的产生、十进制计数法的全过程，掌握十进制计
标数法
情感、态度和价值观：
使学生感受到数的产生来源于生活，并为生活效劳。
重点使学生了解数的产生，掌握十进制计数法，初步认识亿以上的数。
难点掌握十进制计数法
教具学生课前查找资料、图片、数位顺序表
教师导学学生活动教学意图
一、导入新课
我们已经学习了近3年的数学，每
学生思考
设问引起学生 天都要和数打交道，这些数终究是
的注意力和学
怎么产生的呢？
习的兴趣。
板书课题：数的产生
二、探究新知
1、数的产生
师：课前大家查找了一些资料，哪
学汇报
人们在生产劳动中需要
组愿意为大家介绍一下数是怎么产
人数、物体个数和捕获的列举实例，使学
生的？生：介绍师：补充
野兽数目等等，就产生了生对数的产生
2、记数符号
数。有一个初步的
师：看来数的产生来源于生产、生认识
教学
过程
活的需要，下面介绍一些记数符号。
出示：巴比伦数字：〔略〕中国数
字：〔略〕罗马数字：〔略〕
学生看图，古代人的计数
方法
看图片，三种古代数字。
问：你们知道阿拉伯数字是怎么产
生的吗？
2、然数的认识
师：表示物体个数的1、2、3、4、
使学生知道自
然数概念的含 5、6、7、8、9、10、11,,都是
介绍自然数的含义和特义和特点、性质 自然数，一个物体也没有，用0表
示，0也是自然数。
点
最小的自然数是0，没有最大的自然
数，自然数的个数是无限的。
二、十进制计数法
学生说一说自己的理解，
在全班交流。
师：生活中还有更大的数，需要用
数级更多的数位表读写。
例如：
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〔！〕我国人口：1295330000人
全球人口：6100000000人
〔2〕2000年第5次人口普查结果，
我国人口总数是十二亿九千五百三
学生试着读一读
借助数位顺序表试一试。
十三万人。
〔3〕1999年联合国公布世界人口已
使学会僧掌握
到达六十亿，世界上每5个人中，
十进制计数法，汇报交流
就有一个中国人。初步认识亿以
〔4〕1978年至1998年的20年中，
上的数。培养学
我国城镇新建住宅四十七亿五千万生抽象、概括和
平方米。
类推迁移的能
〔5〕的密云水库可以容纳四十
力。
三亿七千五百万吨水。
看来，用我们以前学过的知识，不
能知道这些数字是多少了，所以要
学数位顺序表，互相
提问练习。
下面我们就来学习亿级的数位和计数单
位，拿出数位顺序表。〔出表〕
1、小组合作研究：
〔1〕观察数位顺序表，个级与万级有什一样点：每级都有四位，
么一样点？不同点？根据它们的特点，顺
四位的顺序是个、十、百、
序填上亿级的数位和计数单位。〔2〕每相
千。
邻的两个计数单位之间的进率是多少？
2、学生反应
不同点：每级表示的数目
大小不同，即计数单位不
3、小结：每相邻的两个计数单位之间的
同。
进率都是十，这种计数方法叫十进制计数
法。4、做一做：1〕一个五位数，它的最
通过练习，稳固
高位是什么位？一个九位数，一个十二位
探索新的计数单位
所学的知识，提 数呢？2〕说出下面每个数中“3〞所在的
数位和表示的意义。
独立完成，掌握数位顺序高学生的能力
表。 14320030000353087030431
三、稳固练习：
1、按从右往左的顺序，说出千亿以内的
数位
2、答复下面各题：
〔1〕个级、万级、亿级各有哪些数位？
说数位顺序