初中体育《足球.docx

初中体育《足球
初中体育《足球
作者：陆育通
中小学教材教学 2015 年 07 期
一、指导思想
以《义务教育体育课程标准（ 2011 年版）》器材、训练队学生等课程资源，使 80%的学生基本掌握所学的技术；要求学生积极主动地参与到学习中去，每位同学在原有技术的基础上有所提高和收获。
情感目标：培养学生勇敢、果断的作风和良好的心理素质，形成积极的参与合作意识。
运动负荷预计：本课预计学生运动强度为最高心率 150～170 次/分，平均心率 110～120 次/ 分，练习密度 35%～40%。
四、教学资源的设计
利用篮球场授课。所用器材：录音机 1 台、足球 43 个、排球 10 个、足球门 2 个、标盘 12 只、分队服 40 件。
五、教学流程
本次课是足球——头顶球的新授课，为了方便学生学习和教师指导，场地安排不易过大。我校没有专门的足球场地，所以利用篮球
场地开展教学。这样，可以让教学的过程更加紧凑，易于教师把控教学节奏、巡回指导、观察学生的学练情况。
开始部分：进行课堂常规与准备活动；基本部分：进行教学内容、小组比赛；结束部分：进行放松活动、师生评价。教师在教学过程中使用足球、排球、悬挂球、足球门等器材。在准备活动和头顶球体验环节中，学生人均一个足球，以提高练习密度，提高足球的使用率。在基本内容的教学中，教师采用分层教学法，比如：让还不能适应足球的学生用排球进行练习，让还不能用正确部位顶球的同学到足球门下面顶悬挂球。为了提高班级中有足球基础学生的学习兴趣，教师充分利用足球门，设计了教学比赛环节，来满足这些学生的 . 比赛欲望，同时带动和提高其他同学的学练积极性。
本课的设计充分挖掘和改造了课程内容，在足球的“玩法”上进行创新：先进行原地练习再进行移动中练习，先进行单人练习再进行双人练习和多人练习，这样更加符合学生的学习规律，通过变换教学步骤和方法展开教学。
准备活动既要充分活动学生的身体，还要调动学生的学习积极性，集中他们的注意力；既要复习已学内容，还要引出新授内容。例如，要求学生在规定场地内复习行进间运球，听到教师口令后迅速用前额、膝关节、臀部、足底等部位触球。这样的设计收到了多重效果。
教师在教学中采用的练习方法较多，如果按照“热身—活动关节—复习已学内容”这样的流程按部就班地教学，准备活动和复习时间过长，基本内容的学习时间就不能保证，必然会影响教学效果，所以教师将准备活动进行了整合。
头顶球的练习方法有多种，如：顶固定球练习、一抛一顶练习、互顶练习、移动中顶球练习、由近及远的顶球练习、顶球攻门练习、俯卧跳起顶球练习，等等。在基本内容的教学环节中，教师没有按部就班地先进行固定球练习，接着进行自抛自顶练习，然后再进行一抛一顶教学，是因为学生的足球基础不同、身体条件不同、学生之间掌握技能的快慢存在差异。选择的练习方法要适合学生的实际情况，过于简单，学生练习积极性不高；过于复杂，学生接受不了，不利于掌握技术动作。所以，教师在教学中要选择有效的教学手段，
培养学生的运动自信心，并使每个学生都能发挥自身的水平