优秀班主任主要工作业绩.docx

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优秀班主任主要工作业绩
这学年我担任了七年级105班的班主任，本班有51人，男生26人，女生25人，这学
年以来105班只流失一位学生。自担任105班班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，
严于律己，班级扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这
些问题以及孩子的年龄、心理特点，我组织学生学习?中学生守那么?和?中学生日常行为规
X?，并在此根底上开展了“人人争先进〞的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习
惯的养成。这个活动从“文明〞、“守纪〞、“好学〞、“勤劳〞、“特长〞五个方面进展
评比。
〔三〕、有耐心
纪律、卫生、平安，说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都
能牢记都做到为止。我们班的许多学生，头脑灵活，承受能力强，但成绩平平，总不见上升。
我观察他们一段时间后，发现他们每天早早就到教室，回宿舍很晚，是因为在教室玩。并且
课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。针对他这贪玩散漫的坏习惯，我屡次教育，但
收效甚微。一次班会上，我让学生谈人生理想......我抓住时机,笑着说：“好，有志气！
我们国家领导人个个有学问，可都是刻苦学习才得来的，你们呢？〞我接着耐心引导道：“如
果你们能充分利用时间，特别是早中晚用你们经常玩的时间来学习，而不再是玩。你们的成
绩一定会上升的，那样才有做领导的底子！〞他们不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最
爱听的话：“罗教师，我们会改正坏习惯。〞从此，这些学生慢慢地改正了缺点，能抓紧时
间学习了，学习用功,成绩也上升了。
(四)、要真诚
班级管理需要“真心〞“诚心〞，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌
握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进展教育引导，以帮助他们XX成长。每个
班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于学习有困难的学生，我并没有放弃他们，而是
因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道
理。并且经常给这些学生家长打，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。
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另一方面使学生觉得自己受教师的重视从而树立自信心。
〔五〕、协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不
够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进展。有时因为不够
准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所
掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生
进展教育引导。教师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
〔六〕、热情之心
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听
取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原那么。当学生有错时应与家长取得联
系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对
家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视
XX，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有那么改之，无那么加勉的态度，做到
宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生〞的家长，