用2--6的乘法口诀求商.docx

用2--6的乘法口诀求商.docx用2・・6的乘法口诀求商(2)
教学内容
教科书第19页的例2o
教学目标
1、 用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀 求商。
2、 掌握用2--6的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法的相互关 系。
3、 用2・・6的乘法口诀求商(2)
教学内容
教科书第19页的例2o
教学目标
1、 用丰富、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀 求商。
2、 掌握用2--6的乘法口诀求商的方法，进一步体会乘除法的相互关 系。
3、 引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问 题的大致过程。
4、 培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点
体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点
学会用2-6的乘法口诀求商。
教学准备
多媒体课件
教学设计
游戏引入
上课之前，和学生做“对口诀”的游戏，帮助学生复习2-6的 乘法口诀。
复习上节知识
1、口算
6X3= 5X4= 154-3=
84-4= 304-5= 124-3=
2、244-3=（）你是怎样想出商的？
（二）学一学
1、 （屏幕出示）教科书第19页的例2示意图
从图中你发现了什么数学信息？根据这些数学信息，你能提出 什么样的数学问题？（引导学生认真观察，根据学生的回答出示下面 两条数学信息和数学问题）
数学信息：（1）.每笼装4个包子。（2）.装6笼包子。
数学问题：一共有几个包子？
帮助学生分析这个问题，实际上是求6个4是多少？用乘法计算。
4X6=24 （个）
答：一共有24个包子。
2、 （屏幕出示）一共有24个包子，请选择上面的一条信息，提出 新的数学问题。
问题一：一共有24个包子，每笼装4个， ？
问题二:一共有24个包子，平均装在6个笼子里, ？
（让学生把两个问题补充完整）
帮助学生分析
问题一，实际上是把24每4个一份求可以分成几份？用除法计算。 问题二，实际上是把
24平均分成6份求每份是几？用除法计算。
（引导学生列出除法算式，并用四六二十四这句乘法口诀求商。）
244-4=6 （个）
答：可以放在6个笼子里。
244-6=4 （个）
答：每个笼子里装4个。
（板书三个算式，引导学生找出乘除法之间的关系，乘法算式中的积 是除法算式中的被除数，乘法算式中的两个乘数是除法算式中的除数 和商。）
（三）做一做
1、算出得数，并说出你是怎样想的。
164-4=
想：（四）四十六，商是4
304-5=
想：五（六）三十，商是6
304-6=
想：（五）六三十，商是5
2、算一算
5X4 = 20
6X3= 18 3X5 = 15
204-4 =
184-3= 154-3 =
204-5 =
184-3= 154-5 =
（四）议一议
1、计算除法时，怎样做到又对又快？（小组讨论）
用乘法口诀求商可以做到又对又快。
2、怎样使用乘法口诀来求商呢？（同桌讨论） 做