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?中庸?教案
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第一章
教学目标
1、对祖国语言文字的热爱之情，从道不可片刻离开引入话题，要求人们加强自觉性，真心诚意地顺着天赋的本性行事，按道的原那么修养自身。
2、情感态度和价值观：人人都到达“中和〞的来我们来探究文本，理解文意。
三、互动探究，品读?中庸?，读出韵味。
1．四人小组合作学习，先借助句子下面的注释，说说句子的意思。
2、汇报交流
3、教师小结：
　　孔子对中庸之道持高扬和保卫态度。事实上，一般人对中庸的理解往往过于浅薄，看得比拟容易。孔子正是针对这种情况有感而发，所以把它推到了比赴汤蹈火，治天下还难的境地。其目的还是在于引起人们对中庸之道的高度重视。
4、指导诵读。
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四、熟读成诵，稳固延伸。
1、检查背诵，多种形式背诵。
〔师生合作背、男女接力背、集体背〕
2．学完本课，你的感想是什么呢？
3．吟诵展示。
五、课堂总结
今天我们感受了孔子平易谦和、循循善诱、为人师表的长者风范。希望同学们在以后的学习生活过程中，把今天学到的东西运用到实践当中去，做到学以致用。
六、布置课后作业
1．回家默写这句话，并背给家长听。
2．结合日常生活，说说中庸之道的作用。

第四章

教学目标
1、理解“道、知者、不肖者〞在文中的含义，积累、理解句子“知者过之，愚者不及也；贤者过之，不肖者不及也〞的意思。
2、有感情地朗读?中庸?的第四章，做到读音准确，重音及停顿恰当。
3、尝试背诵?中庸?的第四章。
4、在理解文章内容的同时，也让其理解当中蕴含的人生道理。
教学重难点
重点：熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。
难点：理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并运用在生活中。
课时安排：1课时
教学过程
一、复习导入，回忆中庸的作者及主题思想
二、诵读训练
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1、教师范读，生感受文言文的朗读韵味，注意正音。
2、学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
3、学生齐声朗读。
4、男女生合作读。
5、学生分小组朗读。
三、理解重点词语。
1、理解词语
2、出示这一章的意思，学生齐读。
四、默读课文，探究课文思想内涵。
1、文中哪一句话强调了中庸之道不能弘扬的原因。
2、体会生活中怎样做到“食而知其味〞。
五、用自己的话说说?中庸?第四章所阐述的意思。
六、尝试背诵。
七、学以致用。
联系生活， 四人小组讨论 。
1、结合实际，学了?中庸?这一章，你认为哪些内容使你收获最大?
2、理解文章内容，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺，应怎样改良。
八、小结
同学们刚刚学得都很不错，希望同学们通过对?中庸?这一章的学习和感知，在以后的学习生活中运用自如，争取更大的进步。
第五章第一课时

【教学内容】
哀公〔1〕问政……思知人，不可以不知天。〞
【教学目标】
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1、让学生喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定根底。
2、有感情地朗读?中庸?的第五章第一课时的内容，做到读音准确，重音及停顿恰当。
3、根本了解诵读内容，提高语文素养。
4、尝试背诵?中庸?的第五章第一课时的内容。
5、在理解文章内容的同时，让其深刻领悟“治国〞的道理。
【教学重难点】
重点：熟读、背诵原文，理解文中的主题思想。
难点：理解本节内容，结合生活实际，理解文中的哲理和内涵，并在生活中践行。
【教学过程】
一、复习导入，回忆中庸的作者及主题思想
二、诵读训练
1、学生自由朗读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
2、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
3、学生齐声朗读。
4、老师范读，感受其诵读的节奏、语速、停顿，并注意多音字的读音。
5、同桌互读。相互评价优点与缺乏，通过朗读加以纠正。
6、男女生比赛读。
三、互动探究，品读?中庸?，读出韵味。
1．四人小组合作学习?中庸?。
学生思考：
1、如何去修养自己？
2、你觉得应该怎样治理国家？
四、学完这一章中庸，请同学们想象孔子当时说话时的神态和语气自由练读这一章节。
1、指名朗读。
2、全班站起来齐读，可以配合动作读。
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第五章第二课时

教学目标
1让学生喜