太阳的教学目的要求.docx

太阳的教学目的要求.docx【教学目的要求】
J、使学生初步了解一些有关太阳的知识日太阳与人类的密切关系日知道事物之间就是有联系的。
十、学习课文运用数字与比较的方法来说明事物的写法。
—、学会本课生字新词日学会用口虽然E但就是OTD□如果maoo也□□日造句。习□远□的学生汇报日太阳离我们有一亿五千万公里远□到太阳上去□如果步行□日夜不停地走□差不多 要走三千五百年□就就是坐飞机也要坐二十几年。-学生将课文中的内容读了出来。-
师引导□不错□您读出了重要的部分□能不能就这个内容说一说课文就是怎样把这个内容说清楚的。-学 生不知该怎么说。-
师用课件演示、引导□一亿五千万公里有多远？课文中怎样说的？
走日口三千五百年□飞□□二十几年。
学生瞧课件做口头练习口
太阳离我们有'一亿五千万公里-远□到太阳上去□如果步行□日夜不停地走□差不多要走-三千五百年』就 就是坐飞机也要坐-二十几年7
引导学生发现- 「里面填的就是数字□通过数字具体说明□我们对太阳的□远□就了解了。所以我们 知道了 □在说明某一事物的时候□列出一些具体的数字□可让我们更好地来理解□但数字必须就是精确的□有 科学依据的。这就就是列数字的方法。
师板书口列数字
师口写太阳口远□这个特点还用了其她什么方法□找找瞧。
【培养学生自学课文、发现问题的能力。】
这时学生们高举右手□有的学生忍不住脱口而出□□还运用了写传说故事的方法。□由此可见□学生的学习 兴趣得到了调动。
学习□大□的学生汇报口课文也运用了列数字的方法来说明太阳的□大□□一 万个地球等于J个太阳。一 对学生能说出列数字的方法进行鼓励。-
师用课件演示□进行引导□左边就是地球的动画日右边就是太阳的动画□中间由等号连接引出□您体会到 了什么？
这时学生顿时领悟了 □大声说道□□拿地球的大小来与太阳作比较。□
对学生的细心观察进行鼓励□并进行小结□我们生活在地球上□对我们而言日地球非常大口我们不可能走 遍地球的每个角落□然而□拿地球与太阳一比□更突出了太阳的大。这就就是作比较的方法。
师板书口作比较
引导学生发现说明太阳□大□的特点还有没有其她的方法。
【仍然就是培养学生自主学习的能力□在阅读中去寻找答案。】
学习□热口的学生汇报工此时□学习口热口的学生有了以上学习的基础口回答问题就相对有条理文在写 太阳热的特点时□运用了列数字的方法□告诉我们表面温度有六千度□中心温度就是表面温度的三千倍。
师口那中心温度就是多少呢？请同学们动手算一算。
【培养学生动手动脑的能力。】
片刻□学生异口同声地说出□一千八百万度。
教师再进一步引导□真有一千八百万度不？
这时有学生强调□就是估计□太阳温度太高了 □人们无法进行测量日所以就是大概的数。
师进行鼓励□同学们注意了日估计口 □特别好。说明您们读书很细心□那瞧一瞧还有没有其她的方法。
又有学生起来说道口用钢铁与太阳的温度作比较口说明了太阳的温度真的很高。
教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落□感受一下这样写的好处。
【在理解课文的同时□也让学生了解到具体的写作方法日使理论与实际例子相结合□学生更容易掌握。I
四、练笔。
n教师写一个□月□的象形字□让学生说出最早这个字指的就是什么？-生答□月亮。「同时教师演示课件 □用图画的形式出示有关月亮的资料口
月亮距地球有三十八万四千四百公里口到月亮上去步行要天□骑自行车要_□□天□坐飞机要天 个月亮等于一个地球。
先让学生说出资料上月亮有几个特点-远、小〜
一师出示的资料为程度差一点的学生保底
让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。一学生用课外知识再次进行交流。一
n生进行练笔。
要求□选取月亮的两三个特点写一写□运用列数字、作比较等方法□争取把月亮的两个特点说清楚。
反馈与反思
课后□我对学生的小练笔进行批改时□发现全班学生的练笔写得都不错□不仅将月亮的特点说得很清楚口 而且条理清晰。有的学生将□嫦娥奔月□这一传说写进了自己的练笔中□增强了文章的趣味性。还有一个学生 在写到月亮的体积时□不仅与地球进行了比较□还通过自己的演算□与太阳进行比较□更进一步说明了月亮的 小。学生的创新能力在这个环节中得到了体现。从练笔的整体结构瞧□学生用词很准确□在写到月亮与地球 的距离时日如果要到月亮上去□引用了□日夜不停日。在日嫦娥奔月□的这一传说与月亮的实际资料过渡时用上 了口确实□、口的确口等词语口增强了文章的说服力。
通过这一教学环节的设计日我从中感受到要相信学生□把课堂交给学生、把读书权交给学生、把说话权 交给学生、把选择权交给学生。这样不仅发展了学生的主体性□还培养了学生自主学习的能力。学生的学习 态度由日厌学日变为□愿学□□真正成为学习的主人。同时日我还觉得将课文中的内容提炼