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常州市青龙中心幼儿园毛淑婉大班美术活动:五彩脸谱时间:2005、3、10执教:毛淑婉班级:大一班一、活动目标:1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创作兴趣。2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。二、重点与难点:尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。三、设计思路:幼儿园的美术活动是为了让幼儿具备初步的审美意识,挖掘和发挥幼儿的创造能力。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验,在此基础上,我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路,提高幼儿的欣赏能力。在这次活动中,我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,旨在让幼儿了解中国的工艺艺术。以脸谱精致、绚丽、独特的装饰风格来吸引孩子,引起创作兴趣,提高幼儿感受美、表现美的能力。四、活动准备:纸、颜料、调色盘、毛笔五、活动过程:(一)观察讨论导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)讨论:1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的,为什么要这样分?)3、教师示范,幼儿参与。(二)联想创作今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。提示:1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家。(三)引导讲评教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)教学反思:传统艺术是美术欣赏中十分重要的内容,我们可以用传统艺术鲜明、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路,达到欣赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库中的各种奇葩,懂得欣赏、热爱我们的民族艺术。脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引幼儿,因为这样的内容正符合了幼儿对色彩敏感的心理特点。同时,脸谱中优美流畅的线条,让幼儿绘画的笔触变得灵活,扩大、夸张表现的五官满足了幼儿喜欢表现新奇的思维。除此以外,脸谱中明显的对称装饰,对幼儿创作思路中的逻辑性作了进一步的要求。将脸谱装饰安排在大班后期,能够从脸谱的选色中逐步让幼儿感受主色与配色的映衬效果,为幼儿在今后作画中有选择地安排色彩表现主题情感作了一个铺垫。因此,活动设计《五彩脸谱》是一个较综合性的活动,它将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中,使幼儿通过一个主题内容获得了较好的发展。大班美术活动:爸爸的领带时间:2005、4、1执教:毛淑婉班级:大一班活动目标:1、能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。2、熟悉爸爸的衣饰特点,更主动地关心爸爸。活动准备:1、色彩、图案各异的领带若干条。2、已剪好的领带形状的卡纸,人手一份。3、水彩颜料、油画棒、积木、旧报纸(用于印画)等。4、请每位爸爸在家里与幼儿一起边交流,边画一副半身自画像,或幼儿自己画一张爸爸的半身像。活动过程:一、爸爸喜欢的领带。1、出示色彩、图案各异的领带,请幼儿想一想家里谁最喜欢用领带。2、请幼儿自由观赏领带,说说领带的颜色及花纹。3、启发幼儿讲一讲想用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。4、观察教师用积木印画的方法装饰领带,印画时,注意不要把颜料沾染到其他地方。二、给爸爸做条领带。1、鼓励幼儿挑选一种作画工具,装饰爸爸的领带。2、把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览,引导幼儿互相欣赏。教学反思:在上这节课时,我发现教案上是用印花的方式作画,我觉得稍微简单了些,所以,我改成了用油画棒装饰领带,增加难度。小朋友对领带并不是很熟悉,当我提问“爸爸的领带是什么样子的”时,有好几个小朋友都说:“爸爸没有领带的。”可能他们的爸爸有领带,但是不经常戴,所以小朋友不怎么熟悉。在我讲解时,让小朋友看图画本边上的示范,可是示范很小,而且款式太多了,反而使得小朋友不能很好的看清和表达。于是我示范时示范了比较简单的两种画法,结果发现效果出来以后,很多小朋友都是模仿,并没有加入自己的创意。我想,这和他们缺乏这一方面的经验有关系。如果能事先在课上让小朋友带上一条领带,先让他们互相说说自己带的这条领带是什么样子的,可能