烙饼问题-教学设计.docx

人教版四年级数学上册《烙饼问题》教学设计
教师：杨少兵
单位：兴庆区第六小学
教学内容：人教版四年级数学上册《烙饼问题》。
教学目标:知识与技能：
1、通过教材情景图
人教版四年级数学上册《烙饼问题》教学设计
教师：杨少兵
单位：兴庆区第六小学
教学内容：人教版四年级数学上册《烙饼问题》。
教学目标:知识与技能：
1、通过教材情景图中展示的信息和需要解决的问题，寻找解决问题的最优方案。
2、通过学具模拟烙饼过程，让学生经历操作、观察、思考、讨论等活动，并能寻找规律。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
教学重点：体会优化的思想
教学难点：掌握3个饼烙的时间的统筹方法。
教具准备：教师准备3个圆片；学生每组10个圆片；记录单；课件
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们！你们看这是什么？（饼子），对，又叫烙饼。
师：同学们，你们吃过烙饼吗？(生：吃过。)
师：见过烙烙饼吗？（见过）
师：你们知道烙一张饼要烙几个面？（烙一个饼要烙两个面）
师：为什么烙两面都要烙？
生：只烙一个面不容易熟。
师：很好！你们的生活经验可真丰富呀！在烙饼的过程中，还蕴藏着
许多有趣的数学问题，今天我们就一起来研究烙饼中的数学问题。（板书：烙饼问题）
设计意图：通过谈话，使学生知道烙饼要烙几个面，为什么要烙两个面。建立基本的烙饼常识。
二、创设情境
师：同学们，喜羊羊与美羊羊的动画片大家都看过吗？(看过)请大家看这是谁？（小灰灰）有一天，小灰灰想吃烙饼，红太狼不会烙，于是把美羊羊抓来，下面是它们在狼堡中的对话，同学们认真观察他们的对话，你能从中搜集到关于烙烙饼的信息？
三、简单探索
师：过一会再帮助美羊羊解决最快烙三张饼的问题。现在先看，一张饼该怎样烙呢？
师：我们用手来表示一下。
师：现在要烙两张饼怎样烙呢？谁来到黑板上来演示一下烙饼两张饼的过程。
设计意图：化难为易，遇到复杂问题先从简单问题入手。
三、小组合作，动手实践，探索规律。
1、研究三张饼的烙法。
师：好同学们！大家知道了烙两张饼最优方案。下面，我们来看帮美羊羊解决烙三张饼的问题，同学们想一想要烙三张饼都有哪些方法，亲自动手烙回饼吗？
生：想
师：好！每人老师都给发一个信封，信封里有圆片，用圆片表示表示饼，还有很多表格。烙熟三张饼都有哪些方法？下面从信封里拿出1、2、3号饼和表格1，听清老师的要求：先想想该怎样烙，然后按照想法进行操作，边操作边把想法记录在表格上，听清楚了吗？
师：好，开始吧！
师：哪个小组来介绍一下你们的烙饼过程。
两种烙法（先叫用时12分的，9分钟）
同学们！三张饼的最快烙法会了吗？（会了）和同桌在演示一下烙三张饼的最优方法。（学生活动1分钟）
2、研究双数张饼的烙法。
师：同学们，烙两张饼是两张两张地烙，最省时，烙三张饼时，交叉烙，最省时，那么烙4张饼该怎样烙省时呢？
师：看来烙4张饼，用按顺序烙，两张两张的烙又