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《伤仲永》读书心得个人领悟
《伤仲永》读书心得个人领悟 1
《伤仲永》是我前几天学的课文，给了我很大的启示。
《伤仲永》是北宋时的政治家、文学家王安石写的一篇 * 。这篇
一个天资聪颖的神童， 因为被唯利是图的父亲每天带着四处走访，而不让他学习，使得“神童”竟沦为一个默默无闻的“庸人” ! 这能不叫人扼腕叹惜吗 ?神童泯然众人，责任在于他父亲，原因是“不使学”。像方仲永这样的天才，由于后天没有好好学习，尚且要成为普通的人，那么，那些本来就普普通通的人，如果不学习，岂不是连一个普通的庸人还不如吗 ?
所以说，才能来自于勤奋学习 ! “神童”由于后天不好好学习而沦为“庸人”的，在历史上屡见不鲜 ; 而本来不是“神童”、“天才”，但由于坚持不懈地奋发努力，而成为举世闻名的科学家、发明家的却大有人在。
神童，但他终身勤奋学习，终于取得了令世人瞩目的成就。爱因斯坦不是神童， 大学考了两次才被录取， 毕业后到一家专利局当了 7 年职员，他在艰苦的条件下顽强学习和工作， 终于奠定了相对论的基础。
上如此，在文学艺术上也是如此。 不论是谁只要付出和他们同样艰辛的努力，都能取得这样或那样的成就。作家狄更斯、巴
尔扎克等人的成功， 同样深刻地说明了这样一个道理： 才能来自勤奋学习。
《伤仲永》读书心得个人领悟 3
最近这两天我们新学了一篇古文，题目是《伤仲永》。这篇
是宋代著名思想家、政治家、文学家王安石写的，选自《王临川集》。仲永是一个人的名字，伤的含义又是为 感到惋惜。那么，作者为什么为仲永到惋惜呢 ?下文将为您揭晓。
金溪县的百姓方仲永， 祖祖辈辈以耕种为生， 唯独仲永一生下来就是一位奇才。大人指着东西让他作诗，他立刻就能完成，
写出来的诗句也相当的好。 同县的人听说这事后纷纷去请仲永的父亲到家里做客， 会用金钱来求仲永作诗。 他父亲认为有利可图，就天天拉着仲永四处拜访同县的人， 不让他学习。 直到仲永青少年时期时，让他作诗已经不能符合当年的名声了。 仲有成年以后，已经和一般人没什么区别了
这个故事告诉我们即使有再好的天赋， 没有后天的教育和学习，也是于事无补，没有用的。拥有好的天赋自然是好事，可总不能不学习吧， 文中仲永的父亲为了贫一丁点小便宜而失了仲永的大好前途，真是可惜啊 ! 不管怎样都一定要好好培育人才，更何况是自己的子女， 同时还强调了学习的重要性。 一个人一生下来，就算不用学习，就算是个天才，以后还是要学习的。就因为
父亲的“不使学” ，才造就了今日的仲永。 天下怎有父母如此 “谋害”自己的儿子啊。在现实生活中，类似的情况并非没有，只不过少了，还请大家不要学那人，害了自己的子女。总而言之，言
而总之还是一定要学习啊， 仲永因为不学习， 尽管当初受到了极好的待遇，如今还不是和他人一样，一无所有。
这就是我对《伤仲永》的读后感。
《伤仲永》读书心得个人领悟 4
一个月之前有幸听到全国著名特级教师程翔老师上了一堂《伤仲永》。这是一堂观摩课，令人意外的是没有花架子，没有令人望之兴叹的所谓创新设计，有的是令人感动的朴实、踏实。正如程翔老师自己所说，听了他的课，人人都学得来，这正是他所想要的目的。
读、解、悟——三个非常简单的环节，其实我们很多老师平
时上文言文就是这样上的， 没有什么高深的技巧。 但是反思自己
平时的教学，却很难做到程翔老师的耐心、 细心及对学生的关爱。
第一个环节“读”，自由读、指名读、检测读、齐读 读的方式多样，反反复复，检测一次不够，根据学生朗读情况，再检测第二次、第三次 直到百分之九十以上的学生真正能正
确、流利地朗读才罢。这里“读” ( 包括听 ) 的次数，竟达八次之多。自己平时就缺乏这样的耐心。除非早读安排了学生朗读，不然在新授课上几乎没有这样充分地让学生读过。