齐心协力体育教学案例.doc

体育教学案例
《齐心协力》
案例背景：
我校承担武汉市“十二五”教育科研规划课题《精致教育教学形式》，在施行新《课程标准》开展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。《体育教学案例
《齐心协力》
案例背景：
我校承担武汉市“十二五”教育科研规划课题《精致教育教学形式》，在施行新《课程标准》开展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习气氛，而是要通过教学让学生充分展示、表达自我。《小学体育课程标准》在阐述课程的根本理念时也特别提出“全面进步学生的体育素养，正确把握体育教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”.以让学生主动学习,合作学习、积极理论,重视学生的主体地位，重视学生学习兴趣和合作学习习惯的培养。根据学生的生理特点,我们要让教育去适应学生，而不是让学生来适应我们的教育，促进学生潜能开发和个性开展,应该成为理想教育的不懈追求。我校构建了精致教育教学形式的主要教学流程如下：（精品文档请下载）
第一阶段：自主探究 定向明标 （精准目的），自学指导
第二阶段：互动体验 （精细过程） ，合作探究 (学、展、评）自我展示
第三阶段：个性开展 (精良结果）,稳固练习 （练） 拓展延伸
结合学校的精致教育教学形式的主要教学流程，“精致教育体育教学形式",教学流程的三个环节-(一)以旧引新，设疑激趣；（二）生生合作、探究学习 拓展生成（三)反响评价，促进开展。"
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体育教学流程（根本形式、三个环节）
（一）以旧引新，设疑激趣
这是教学的起始环节。也是学习的定向阶段。只有充分让学生主动质疑，主动参和，才能使学生迅速进入学习状态，跃跃欲试。老师可采取设疑激趣、以旧引新、启发交流等多种方式，对于学生在复时锻炼中产生的问题进展梳理点拨，简单的问题，可让学生立即解决；指导学生在合作学习中解决。同时老师应根据学生质疑时生成的问题，及时调整教学思路和教学方法,以加强针对性,防止教学的盲目性。（精品文档请下载）
（二）生生合作、探究学习 拓展生成
这是形式的开展核心环节。也是学生自己解决问题,，引导学生进入学习的详细情境中，通过方法的指导，详细问题的设计等,通过观察、尝试、练习等活动,让学生自己主动学习教材，探究新知。，将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，把个人独立考虑的成果转化为小组共有的成果，以群体智慧来解决问题，这样有助于培养学生合作的精神和竞争意识，可以弥补一个老师难以面向有差异的众多学生教学的缺乏，、考虑、尝试等，升华学生的认知,促进学生的开展.
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（三） 反响评价 促进开展 ，也是拓展学生学习才能的进步阶段。老师在课前应对照教学目的精心设计评价内容，分层检测，使学生在各自的根底上得到个性成长。并适当和课外结合，对学生的才能开展进展拓展，最终使学生实现优化开展。（精品文档请下载）
案例描绘