古诗词结题报告.doc

-
. z.
幼儿园古诗词唱游教学的实践研究结题报告
一、课题研究背景：
1、古诗词更是中国古典文学艺术中一支奇葩奇葩，它博大精深，瑰丽灿烂，以其精深的语言、深邃的意境而脍炙人口，千为主要形为主要形式，构建园本特色教材，提高幼儿园教育教学水平。
〔一〕实施过程：
准备阶段：〔2009年11月----2010年2月〕
1、调查相关资料，进一步深化对课题的理性认识，制订研究方案。成立课题组，明确分工。2、确立研究的重、难点。阶段成果：课题研究方案、预设古诗词唱游容。
研究的实验阶段：〔2010年2月----2011年6月〕
-
. z.
1、各个班级根据研究方案，开展研究工作。2、围绕课题实施情况，双周进展课题交流，写好总结和反思。3、针对研究过程中出现的一些困惑，研究小组要采取多种方法去解决。4、课题组成员积累研究过程中的个案资料。阶段成果：个案、案例、随笔、反思、汇报。
总结阶段：〔2011年7月----2011年10月〕
1、课题观摩活动。2、案例、随笔、反思、观察记录等各种记录。成果：撰写的研究报告，成果展示，并将局部成果和有益经历由试点研究向全园所有班级全面推开，构建园本特色教材体系，促进全体幼儿全面开展
〔二〕研究方法：
1、主要研究方法：
〔1〕行动研究法：即把教学设计的方案付诸实施的研究方法，在研究过程中教师既要按设计的方案行动，又要有所创新，使教学活动成为师生共同再创造的过程。本研究过对古诗文教学活动前预设和活动后反思，对教学方案审视以促使教学更加科学更加合理。
〔2〕调查法：调查者通过访谈、问卷、测验、座谈等方式有方案了解教育活动的历史状况与开展、经历与问题，经过分析综合，得出正确结论以指导教育实践的方法。本课题针对研究的前期、中期和后期，对幼儿、家长及教师进展一些调查和分析，得出研究结论，及时纠正问题，指导下阶段古诗文研究工作的开展。
〔3〕观察法：是在自然状态下，研究者有目的、有方案地通过感官和辅助仪器，分析事物现象的研究方法。本研究中将根据幼儿在自然状态下的情绪情感及行为表现适时调整教材，选择适宜的教学容和教学方法。
〔4〕案例分析法：是研究者把实际工作中出现的问题作为案例，如实、准确记录某一事件发生、开展、变化过程，并进展分析、研究的一种方法。在本研究中，将精选20个个案进展分析研究，得出有规律实用的案例进展总结推广。
-
. z.
2、主要研究手段：课堂观察研究、学科教学活动设计研究、教学策略研究等。
四、课题研究的原那么
我园课题研究主要根据"幼儿园教育指导刚要"的精神，依据幼儿教育学、心理学的原理，并结合幼儿的身心开展特点来综合考虑，主要有以下几点：
1、选材适当：古诗词的选择应与幼儿的年龄、认知特点密切结合，选择贴近幼儿生活的、幼儿比拟感兴趣的古诗词作为教材，使诗文咏诵更适合幼儿心理、思维的特点，促进幼儿的全面开展。
2、创设环境：为幼儿创设富有启发性的情趣问题情景〔包括师幼共同挖掘有价值的、符合幼儿实践与创造水平的问题〕，使幼儿在与环境的互动中各种能力不断得到开展。
3、多项并举的原那么：古诗词活动不局限于一种教学方法，一种教学模式，而是根据实际情况，灵活运用，应渗透在幼儿一日的游戏、生活活动之中，通过各种实践活动共同促进幼儿的开展。
4、以幼儿开展为本的原那么：真正的教育就是为了促进人的可持续性开展。幼儿园古诗词唱游教学的实践研究中教师的主要任务就是创造各种能给幼儿带来新感受的环境，以帮助他们从各种感受中获取新知识，引导幼儿通过古诗文唱游，开展思维，形成独立开展的人格。
五、课题研究的主要容及措施
〔一〕幼儿经典古诗文主要研究容简介
1、小班〔3—4岁〕幼儿：感知觉逐步完善，对生动形象、色彩鲜艳新奇的事物或现象容易认识，能理解具体的事物，心理活动以无意活动为主，因此，选择浅显易诵富有生活情趣的四句五言诗为主。如"咏鹅"、"悯农"、"春晓"等。
2、中班〔4—5岁〕幼儿：思维具体形象，对事物的理解能力增强了，词汇开场丰富，游戏中表征水平提高了。应以易诵易记，富有意境〔诗情画意〕的四句五言诗及浅显易懂的、适合幼儿的名篇文章为主。如"山下泉"、"逢雪宿芙蓉山主人"、"正月十五夜"、"咏柳"、"三字经"片段等。
-
. z.
3、大班〔5—6岁〕幼儿：认识能力比中班有了进一步的提高，并能初步理解周围世界中比拟隐蔽的因果关系，选择古诗词应以易诵易记，富有人文精神的七言四句诗、五言八句诗为主及浅显易懂的名篇文章等。如"中秋月"、"枫桥夜泊