调查问卷调查分析报告书.doc

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%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现，%，%，%。反映局部学生学习习惯差，是一个亟待解决的问题。
4、问题及原因分析
通过调查发现，存在问题主要表现在学生的品德行为和学习习惯两个方面，局部学生品德行为、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与以下因素相关：
〔一〕学习习惯的养成与家庭教育相关
1〕、%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；%的学生还没养成饭前洗手的习惯，与当前预防春季传染病要求相差甚远。造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，局部家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监视力度。
2〕、%的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，%的学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，当今独生子女式的家庭构造，使得相当局部家庭教育“重智轻德〞，孩子缺乏人际交往，唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了〞的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应严密配合，同步开展，不断提高家长素质尤为必要和迫切。
〔二〕学生习惯养成与教师教育观念相关
%，%，学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念转变有关系。教师中或多或少存在着重学生学习成绩提高，无视学生习惯的培养，重视优生评价，无视差生评价的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变学生观是当前一项重要的任务。
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〔三〕学生习惯养成与学校常规教育相关。
%的学生做错事不成认，%的学生发现教室脏物装作没看见，虽然教师经常说教往往收效不大。究其原因是学校在进展矫正教育中往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导践行少。长此以往，导致学生说谎话，不老实，自我约束能力差。良好行为习惯是做人的根底，如果学校能有效抓好学生