12《伊索寓言》.doc

12 伊索寓言
主备学校：南徐小学 实验片区五年级组 课型：阅读 授课时间：两课时
【教材分析】
本课所录入的三那么寓言故事，情节紧凑，意蕴丰厚，以粗浅的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神,令人读后兴味盎然,从中获得深化 ）
《我读书﹒我快乐》-—阅读《伊索寓言》
二、课堂助学
1．知道寓言及《伊索寓言》的知识，理解《伊索寓言》在表达方式上的特点。
2．预习反响
检查生字自学情况。
(提醒学生“慌、谎”都是后鼻音；“馋、掺“都是前鼻音。）
3．整体感知
默读课文，考虑：课文共有几个故事？分别是哪几个故事?用自己的话说说三那么寓言的大致内容。
4．合作探究
（1)默读故事，考虑：为什么《狐狸和乌鸦》里的乌鸦会受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗?
学习步骤：
把两那么寓言对照读一读.。
找出在狐狸的花言巧语下乌鸦和狐狸各是怎样的表现。
抓住“扔下”“怀有戒心”等词语来体会蝉的智慧。
交流：
①这两个故事中，狐狸都是一个什么样的人物？
②蝉为什么没有受骗？抓住文中的重点词句品读。
③为什么乌鸦会受骗？结合寓意，谈感受.
④你遇到过或听说过像狐狸这样的人吗？你会怎样对待这样的人?
⑤生活中有没有一个人的失败给你提供教训的？
（2）默读故事《狐狸和葡萄》，考虑：这些葡萄终究酸不酸？好吃不好吃？为什么狐狸说“这些葡萄肯定是酸的,不好吃”？
学习步骤：
（1)默读课文，结合课文插图，葡萄长势怎样，从书中找出有关语句来说明。
（2）找出从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄.
讨论交流：狐狸能想到哪些方法去够葡萄?结果如何？你能想象出狐狸当时的神情吗?你觉得这是只怎么样的狐狸？
①狐狸为什么要扯谎?
交流：自欺欺人、死要面子、自我抚慰……
②同学们想一想,这酸的是不是葡萄的味道,是什么？
交流：吃不到葡萄,心里酸溜溜的.
③指导朗读：
这酸溜溜的话该怎么读呢？指名读一二自然段。
吃不到葡萄，，已经成为世人皆知的俗语了。
引读：……
④思维拓展:假设葡萄架上有一只麻雀,啄食葡萄以后告诉狐狸是甜的，狐狸会怎样酸溜溜的说呢？
学生自由交流练说，深化理解.
⑤再读课文，加深印象。
你能带着对这两段的理解读出狐狸的这种心情吗?
⑥小结:
其实在我们心中也住着这样一只狐狸，所以要看管好它,不能随意让它跑出来哦。
⑦这那么寓言告诉我们什么道理?谁能联络生活实际谈谈你对这句话的理解呢？
三、当堂训练
1。 把句子写完好。
(1）看着那几串成熟的葡萄，狐狸馋得（ )。
（2）狼真的来了,牧童吓得( ).
（3）秋天来了，天空蓝得（ ）.
（4）家乡有一条小河，河水清得（ )。
(5）听了蝉的话,狐狸气得( ）。
2. 按课文内容填空。
（1）《狐狸和葡萄》主要讲的是狐狸 的故事，从“馋得直流口水”中能体会到 ,他为了摘到葡萄，想了这些方法 ，从狐狸说：“这些葡萄肯定是酸的,不好吃。"的话中能体会到
。
(3）《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗是因为（ );《蝉和狐狸》中的蝉没有受骗是因为( )。我们从这两那么寓言中懂得了（
)。
四、稳固练习
1、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
2、为《蚂蚁和屎壳郎》写寓意。　
蚂蚁和屎壳郎
　　夏天，别的动物都悠闲地生活,只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。
　　冬天来了，大雨冲掉了牛粪,饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞讨食物,蚂蚁对他说：“喂，伙计，假设当时在我劳动时,你不是批评我，而是也去做工，如今就不会忍饥挨饿了.”
寓意：，凡事要事先做好打算