12伊索寓言.doc

12。伊索寓言
【教学目的】
1．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识两条绿线内的生字。
2. 理解寓言的一般特点，知道本课三那么寓言的故事,能从寓意中获得教益.
3。 能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事主人公形。）
“慌忙大叫”后，会怎样想？怎样做呢?
，狼真的来了。
出示：牧童吓坏了,他慌忙大叫:“狼来了！狼来了！快来帮助啊，狼在吃羊了!
”
？小组之间讨论：牧童是一个怎样的人？
i。集体朗读课文最后一段。
现实生活中你遇到过类似的人和事吗？
读了这那么寓言，你想对那些说谎的人说些什么？对自己说些什么？
六、稳固练习
1．结合板书，再次强调寓言的构造特点和阅读方法。
2．当堂练习 《补充习题》
3．课后自学寓言《蝉和狐狸》，做好批注。
【板书设计】
          12伊索寓言
　
狐  狸：  够不着葡萄       说葡萄酸          故 事
有些人：  无能为力做不成事         怨时机还没成熟  寓  意

牧童： 扯谎 村民受骗
狼真来了 村民不信
说谎的人： 说真话 没人相信
第二课时
【教学目的】
1. 学会本课两个生字“粪"和“戒”,理解由生字组成的词语.
2．掌握寓言的一般特点,会概括寓意.
3。 感受故事主人公形象，感悟寓意中蕴含的深化哲理。
4．学习课文拟人的写法，练写一段话。
【课时训练点】
研读文本，发挥想象，学习课文拟人的写法,创编《伊索寓言》中“蝉”和“乌
鸦”的后续开展。
【教学过程】
一、复习导入
1．听写词语
2．指名复述前两那么寓言故事。
二、检查《蝉和狐狸》的自学情况
1．“圈套”本来指什么？在本那么寓言中指什么？（使人受骗受骗的、坏的、害人的计策、计策，，吃掉他。)
2．怎样骗的?（细读第二自然段。并画出突出表现狐狸会骗的词语。）
　 朗读狐狸的话.
3．这是一只什么样的蝉？从哪里看出来的？他是怎样想？怎样做的？
　 （细读课文第三、四自然段。用不同的线画出最能说明上述问题的内容。拓展思维：想象蝉的考虑过程.)
4．对待狐狸这样的奸诈小人，我们应该怎样做？
5．理解寓意。
三、小结，找准寓意,加深理解
1快速阅读寓言故事，把寓言中说明寓意的相关语句划出来。
：都在文末,点睛之笔(精练、概括)。
：寓意是严密联络故事，从故事中精心提炼出来的，和故事密不可分、水乳交融。
4。老师出示从另一个角度提炼的《蝉和狐狸》的寓意:“一个存心不良的人，不管用多少花言巧语来掩饰自己的阴谋，总有一天会被人识破的.”
过渡：寓意是严密联络故事，从故事中精心提炼出来的，而故事离不开饱满的人物形象。
四、评析寓言中人