21、珍珠鸟.doc

21 . 珍珠鸟
【教学目的】：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文4—7自然段.
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写;理解由生字组成的词语。
3．感受人和动物之间的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的意识。
近的过程。
第三段（7):“我”从中悟出了一个深化的道理。
四、径奔结尾,拎出“信赖”

2. 体会最后一句反问句：
(1)你能把最后一句反问句改成陈述句吗？（指名说）
(2)作者用反问句来完毕全文，有什么好处吗?
（反问句语气强烈，强调了信赖就可以创造出美妙的境界。）
（3）体会“信赖”
①谁能告诉我“信赖”是什么意思吗？
采用组词释义法：信，,依赖依靠。信赖，某人对某人的信赖依靠。
②那在文中是指的什么呢？（珍珠鸟的雏儿对“我”的信赖）
3. 你在文中能找一找课文里描写的怎样的情景最能表达小珍珠鸟对“我”的无限信赖呢？（这里学生可能会找到许多，但是要求学生明确“最”字，应该是课文第六自然段）
4。小珍珠鸟是一开场就对“我”这么信赖吗？（生说不是)珍珠鸟为什么会对“我”充满信赖呢？那它是怎样渐渐对“我”信赖的呢?我们下节课一起来讨论。
五、作业布置
1。习字册
、二两题
【板书设计】：
　　 21 . 珍珠鸟
一(1-2）：赠鸟、安家
二（3-6）：外形、亲近
三(7）:悟理
第二课时
【课时目的】:
1。 能正确、流利、-7自然段。
2。 体会小珍珠鸟和作者逐渐信赖的过程。
3。 体会作者对珍珠鸟的喜欢之情。
【课时训练点】：你和你的小宠物之间一定也有很多故事吧,选一个写下来
【教学过程】：
一、 复习导入
，分段及段意.（指名答复）
，作者悟出了一个道理，这个道理是什么？（信赖，不就能创造出美妙的境界吗？）
3。在文中，“信赖”指的是什么？（珍珠鸟雏儿对作者的信赖）
“我”的无限信赖呢？（指名答复）
5。那小珍珠鸟是怎样渐渐对作者信赖的呢？就让我们一起走进课文——（生齐读课题)《珍珠鸟》
二、紧承“信赖”，探究进程
（一)学习第三自然段—-珍珠鸟外形的得意
,自由朗读第三自然段,看看课文中是怎样来写这个小家伙的.

3。听到了这么美的朗读，那你仿佛看到了一个怎样的小家伙？
（1）“探”是什么意思？
(2）它把脑袋探出来会想些什么?
4。请你们来介绍自己喜欢的小珍珠鸟给同学们听听。
。
(二）第四自然段
“我"很信赖吗？它怕不怕我伤害它呢？
2。小珍珠鸟是怎样渐渐对“我"信赖的呢？
（1)自由默读课文第四自然段，划出表示时间顺序的词语。
(2)指名答复
(3）师总结并板书:（起先、渐渐地、后来)
（4）那在这过程之中，小雏鸟是怎么做的呢？（指名答复)
(5）师总结板书：四周 飞来飞去
落桌 蹦 喝茶 瞧瞧
啄笔尖 啄手指
（6）作者在写小